巧用英語教學法

摘 要：在英語教學中使用各種教學方法有利于提高學生學習的積極性，進而提高學習效率。

關鍵詞：直觀法；游戲法；表演法英語是一門語言課，語言是在一定的社會環境和平時活動中發展起來的，所以，要發展小學英語教育，就必須創設一個良好的英語環境，促進學生的交往，豐富學生的生活經驗，激發學生的情感，活躍學生的思維，使學生有話可說，有話想說，有話就說。下面談一下我在英語教學過程中常運用的幾種教學法：

一、聽說法

對于學生學習英語來說，培養聽、說的能力處于首位。聽、說能力是口語能力，是語言能力的一個重要組成部分。從人類學習語言的次序來看，聽說是學生學習語言的開端，因此，聽說法是英語教學中最重要的方法之一。課堂教學中，學生對于語言的學習，往往以聽為先。所以教師在組織教學及講課時，不應使用學生難懂的詞語，實在非用不可時，可借助體態語言來輔助說明。例如，我上課時要發指令“Open your books”，我會邊說邊做打開書的動作；發指令“ Clap your hands”時，我自己先做拍掌的動作，讓學生從我的動作中理解這一指令，并跟著去做。這樣，學生不但容易把這些指令掌握，還會感到有趣，對英語就更有興趣。

二、直觀法

英語教學中，聽說法固然重要，但直觀法也必不可少。如：在學習“apple，banana，pear，ruler，stapler”等單詞時，直接出示實物教學，會很容易把學生學習英語的興趣推到最高點，而且學生對這些單詞的記憶也會特別牢固；在學習“swim，fly，dance，sing”等單詞時，我邊教讀單詞邊做動作，發現學生會積極參與到教學中來，不但學得很開心，還很容易掌握這類單詞。

三、游戲法

小學生很多都是好動的，都非常喜歡玩游戲，所以我在教學過程中常常穿插一些游戲，讓枯燥的學習變得輕松，讓學生在愉快中學習。如：在學完一課的新單詞后，我常常會和學生一起玩“Bingo”游戲。玩這游戲的目的是想讓學生能正確辨認單詞。在玩游戲前，我先給學生一些時間去操練單詞。學生常常會為了在玩游戲時能取勝，他們操練時會更認真，真正達到了事半功倍的效果。

四、表演法

在英語教學過程中，教師既是導演，又是演員，可以把英語知識的學習與新穎別致的小品、風趣幽默的笑話交融起來。在教學中寓教于樂，讓學生輕松自如地接受知識，教學效果自然就會不一樣。對話表演有利于提高學生的語言表達能力，讓學生在對話練習中掌握單詞、短語、句型，熟練而自如地運用口語，模擬不同人物的語氣、神態、特征，會使枯燥無味的課文變得生動有趣，趣意盎然，學生自然樂于學習。如：在學習Friends with English這本教材Book 1 Unit 3的 Conversation時，我讓一個學生扮演Gogo，一個學生扮演Tony。Gogo 的扮演者要注重表演出那種難聽的歌聲，結果，學生精彩的表演使其他學生不約而同地鼓起掌，同時又激發了其他學生也想模擬表演的欲望，而且，學生生動的表演讓學生很快就熟悉了課文內容，甚至能將它背誦出來，避免了總是教師領讀，學生跟讀的枯燥情況的出現。

英語教學中還有很多學習方法有待我們去發現和運用，讓我們為學生創造更好的學習英語的環境而努力吧！

（作者單位 山西省柳林縣三角鎮中心校）

?誗編輯 李建軍