淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

摘 要：隨著教育改革和創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢(shì)。新課程改革要求初中教學(xué)在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。其中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)，其直接關(guān)系到學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；互動(dòng)教學(xué)；多媒體自主學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)代學(xué)生十分缺少的一種能力，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，也關(guān)系到學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力和終身學(xué)生能力。

目前，教師開始在初中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，通過教學(xué)方法和模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使其成為學(xué)生的興趣，從而提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

在這種背景下，本文在此淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，以期拋磚引玉。

一、利用情境教學(xué)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

利用情境教學(xué)法，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的有力手段。教師可以根據(jù)初中學(xué)生的心理特征和興趣愛好來設(shè)定合適的情境，將教學(xué)內(nèi)容賦予情境中，就能夠有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)“平行”時(shí)，教師可以設(shè)定合適的情境進(jìn)行引導(dǎo)。例如，教師可以告訴學(xué)生路邊的兩根天線就是平行的，并讓學(xué)生舉出更多的例子，讓學(xué)生進(jìn)行記憶，列舉出更多的實(shí)例。

在此過程中，學(xué)生會(huì)進(jìn)行思考和回憶，踴躍發(fā)言，并將此化為興趣，這就會(huì)讓學(xué)生在課后、在生活中，進(jìn)行自主的思考和學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@種情境教學(xué)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)生活中處處存在數(shù)學(xué)的原理和知識(shí)，學(xué)生就會(huì)逐漸產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)興趣的目的。

二、利用互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

人類是一種群居性的動(dòng)物，所以人類能在交際和互動(dòng)中獲得快感，產(chǎn)生興趣。因此，教師能夠利用互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并以此為基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

教師需要做的是，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，教師使用小組合作學(xué)習(xí)法，安排一個(gè)需要合作的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自組學(xué)習(xí)。

例如，進(jìn)行“全等三角形”相關(guān)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容前，教師安排學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)生自學(xué)全等三角形的概念、定義和證明方式等等。小組成員為了完成教師安排的教學(xué)計(jì)劃，就會(huì)分配各自的任務(wù)，利用多種多樣的手段來獲得信息，并最終進(jìn)行交流和總結(jié)，每一位學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

在此過程中，小組中的學(xué)生是在不斷互動(dòng)交流的。特別是課外，學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼，在互動(dòng)和交流中讓學(xué)生體驗(yàn)到快感。

由此，學(xué)生能夠在這種小組性的自主學(xué)習(xí)過程中獲得快感，也就擁有了一定的興趣。再加上教師的正確引導(dǎo)，就可以將這種在互動(dòng)教學(xué)中產(chǎn)生的自主學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步拓展，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)方法

利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的有力手段。傳統(tǒng)的初中教學(xué)方法相對(duì)枯燥，無法有力地引起學(xué)生的興趣。一方面，教師可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，利用生動(dòng)形象的課件進(jìn)行教學(xué)，將枯燥無味的書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的視頻或音樂。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備能夠營(yíng)造活躍有趣的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

另一方面，當(dāng)學(xué)生擁有一定的興趣之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代化的設(shè)備進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來收集信息、查閱資料，進(jìn)而進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以避免枯燥的書本知識(shí)消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生能夠通過觀看教學(xué)視頻、教學(xué)動(dòng)畫等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在此過程中，學(xué)生就容易感到快樂，由此產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

自主學(xué)習(xí)是一種能力，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量以及學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力和終身學(xué)習(xí)能力。因此，當(dāng)代教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，更要將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的一種興趣。

總的來說，要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，就可以利用情境教學(xué)法、利用互動(dòng)教學(xué)、利用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方法來達(dá)到目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

楊仁清.淺談初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］.課程教育研究，2013（11）.

（作者單位 重慶鐵路中學(xué)）

?誗編輯 趙飛飛