高中數學教學中創新思維的運用與思考

摘 要：在高中數學教學體系中，應該要不斷讓學生養成創新意識和創新思維，打造高質量的高中數學教育體系，實現教學上對于學生單向思維的突破，從而實現更為高效的高中數學教學課堂，讓高中學生能夠在教學探究上大膽發揮勇于探索、勇于創新的精神，這樣才能不斷為國家培養更多的數學創新型人才。

關鍵詞：高中數學；創新思維；獨立思考；數學思想

在這個信息化的時代，社會在不斷向前發展，現階段對人才的要求也更為嚴格，特別是對于創新性人才的需求在不斷上升，因此，在很多的領域都把創新能力的培養放在工作的首位，這也成為現代高中數學教學改革的動力之一。數學作為一門基礎學科，其高度的邏輯性、縝密的思維性的學科特點對于學生的創新思維能力的培養是極其有益的。

一、注重學生獨立自主思考能力的培養

現階段，對于高中階段的學生來說，要想培養學生的創新思維就必須要讓學生積極主動地去挖掘數學的奧秘，促使學生能夠養成獨立思考的能力，這就需要教師要積極引導學生進行挖掘數學問題中存在的問題，能夠讓學生在不斷發現問題的過程中不斷地進行思考，并能夠讓學生及時解決相關的數學問題，還要在教學中提出一些具有啟發性和開放性的數學問題，這樣不僅可以培養學生的創新思維，更能培養學生的發散性思維。

二、注重數學教學中數學思想的運用

數學教學是一門具有縝密思維特點的學科。例如，在高中數學中的函數思想、方程思想以及數形結合思想等方面，這些都說明了數學學科縝密的思維方式。那么，在高中數學的教學上，要注重學生思維的訓練，教師在課堂講解數學知識時要注重將相應的數學思想融入學生的頭腦中去，并讓學生在總結知識點時注重數學思想的滲透，汲取數學思想中的精華，讓學生能夠運用所學的數學思想解決實際的問題，從而達到鍛煉學生創造性思維的教學目的，達到對高中學生數學創新思維的培養。教師要引導學生成為課堂的主體，在課堂上讓學生去揭示數學思想的形成與發展，讓學生真正地理解數學思想的內涵，從而達到提高學生創新思維的作用。

創新思維能力的培養要作為高中數學教學所要長期堅持的一項教學任務，這就要求高中數學教師不斷的總結和思考，才能將學生培育成為一個創新型人才。

參考文獻：

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（作者單位 吉林省白城民辦實驗中學）

?誗編輯 王亞青