對(duì)當(dāng)前職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)的思考

摘 要：職業(yè)教育是近年來(lái)一直在討論的問(wèn)題，是教育未來(lái)的發(fā)展方向。它所倡導(dǎo)的教育觀：善學(xué)、自由、平等、民主及多面化等一直為中國(guó)教育界所信奉和推崇。以人為本，一是要充分調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性，形成以校為家、以教為樂(lè)、以師為榮的濃厚氛圍。二是要充分尊重學(xué)生的主體意識(shí)，確立學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；因材施教；明確目的；主要問(wèn)題在當(dāng)今社會(huì)中生活信息化以及經(jīng)濟(jì)全球化使得英語(yǔ)成為最重要的交流語(yǔ)言。在社會(huì)中有著很多對(duì)英語(yǔ)的理解，在普通高中英語(yǔ)也得到了很好的重視，但是在職業(yè)類(lèi)中學(xué)中人們有很多的偏見(jiàn)，而且英語(yǔ)教學(xué)本身也存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題從根本上制約了職業(yè)類(lèi)高中英語(yǔ)的發(fā)展。

在我們目前職業(yè)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，我們勵(lì)志要培養(yǎng)出能熟練地掌握一定的英語(yǔ)口語(yǔ)能力的人以及掌握一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)的復(fù)合型人才才是我們職業(yè)類(lèi)教學(xué)的方向。也就是說(shuō)不管是普高類(lèi)學(xué)生還是職業(yè)類(lèi)學(xué)生我們都需把英語(yǔ)教學(xué)搞上去，可還是在實(shí)際的教學(xué)中存在很多的問(wèn)題，尤其是在職業(yè)類(lèi)英語(yǔ)教學(xué)中更為明顯。

一、在職業(yè)類(lèi)英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題

1.從學(xué)生方面來(lái)看

由于高考招生的名額不斷增加，導(dǎo)致普高同學(xué)的數(shù)量也相應(yīng)地增加，很多孩子都選擇了普高，剩下來(lái)的都是沒(méi)有考上普高的學(xué)生。在這些同學(xué)中大部分同學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄而且偏科現(xiàn)象特別嚴(yán)重，很多孩子還有態(tài)度不端正的問(wèn)題。而英語(yǔ)確是他們最差的科目，有的同學(xué)連earth，sun，happy 等基本的單詞都不認(rèn)識(shí)。

2.從教師方面來(lái)看

大部分教師認(rèn)為職業(yè)類(lèi)學(xué)生主要是來(lái)學(xué)專(zhuān)業(yè)的，不重視文化課，能參加對(duì)口升學(xué)的人數(shù)也不多，老師沒(méi)有太重視課堂的教學(xué)效果，導(dǎo)致師生關(guān)系冷淡，感情生疏。

3.從教材方面來(lái)看

在我們山西通用的是山西出版社出版的職業(yè)類(lèi)教學(xué)模塊，這套教材存在詞匯量大以及語(yǔ)法描述不清的問(wèn)題，導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中與考試脫離。教師只能額外地增加教學(xué)內(nèi)容，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.從社會(huì)方面來(lái)看

在當(dāng)今社會(huì)的大環(huán)境下，英語(yǔ)的運(yùn)用非常的少，而且很多正規(guī)大學(xué)畢業(yè)學(xué)生的沖擊，使得人們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)不重要。還有很多獨(dú)生子女的家庭，受到社會(huì)上不正確思想的影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)不重要，使得英語(yǔ)的教學(xué)難上加難。

二、面對(duì)這些問(wèn)題的策略

1.因材施教

在教學(xué)過(guò)程中，我們要做到因材施教。主要鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。只有學(xué)生聽(tīng)得懂，看得明白，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科感興趣，才有學(xué)習(xí)的欲望。我們作為教師更應(yīng)該從學(xué)生的興趣入手，講他們愛(ài)聽(tīng)的，聽(tīng)得懂的，不要把課堂變成“一言堂”。

2.明確目的

我們不僅要教學(xué)更要提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，讓他們明白學(xué)習(xí)的目的。在生活中，英語(yǔ)無(wú)處不在，到處都會(huì)見(jiàn)到英語(yǔ)單詞。找教學(xué)中多設(shè)計(jì)場(chǎng)景來(lái)模擬生活，使英語(yǔ)得到實(shí)際運(yùn)用，讓孩子們明白英語(yǔ)在生活中的重要性，從而喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高興趣。

3.改革方法

學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)段還是課堂的45分鐘，所以，教師的教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，作為一名職業(yè)類(lèi)高中的英語(yǔ)教師應(yīng)該改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，找到他們身上的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師在課堂上要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。例如，課堂提問(wèn)時(shí)，即使學(xué)生答錯(cuò)了，也不能貿(mào)然說(shuō)“No”。要多說(shuō)些鼓勵(lì)性和稱(chēng)贊性的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生輕松愉快的情緒，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

總之，英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)思想性很強(qiáng)的學(xué)科，英語(yǔ)交際能直接反映人們的思想感情，因此，在教學(xué)過(guò)程中滲透思想教育，潛移默化，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)是教師義不容辭的責(zé)任。

雖然目前的職高英語(yǔ)教學(xué)存在著諸多問(wèn)題，我們只要改變自己的觀念，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，更新教學(xué)策略，實(shí)施創(chuàng)新教育，我相信，職高英語(yǔ)一定可以讓老師更好教，學(xué)生更好學(xué)，職高英語(yǔ)教學(xué)也能得到更好的發(fā)展。

（作者單位 山西省晉中市職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校）

?誗編輯 溫雪蓮