摘 要:高中這個階段在人生發展的過程中有著重要的地位,而在體育改革的環境下,體育課堂教學這個問題的研究已經成為一個很重要的話題。“以學生為本”才能更好地讓學生向德、智、體、美發展,更好地培養學生各方面的綜合能力。
關鍵詞:學習環境;團體協作;綜合能力無數的實踐證明,體育教學環境作為體育實踐中一個不可缺少的因素,它較之其他的課程更具有直接性,起到的作用也是明顯的。在教學的過程中,教學者的教學方法不可能適合每一個學生,因此,教學者就需要與學生充分地進行溝通。充分了解學生,以便制定適合學生發展的計劃。當前的教學理念還沒有給予學生充分表現的機會,還是讓學生跟隨教學者的步伐走,久而久之,學生就喪失了積極性,從而不利于學生的發展。所以,就要改變現在的教學方式,教學者做好一個引領者就行,教會學生基本的動作技巧,注重體質鍛煉的同時來培養學生的各方面的能力。
一、充分利用課堂上有限的體育實踐來培養學生無限的潛能
體育教學是對身體進行鍛煉,通過對學生的引導來培養學生對體育鍛煉進行自我鍛煉的方法,這樣在學生緊張學習的同時還達到了減壓的目的,更好地讓學生心靈得到釋放,起到勞逸結合的目的。這樣不但有效地培養了他們體育鍛煉的能力,更重要的是培養學生創新發展和邏輯思維的能力。還可以用調查問卷的方式:向同學派發調查問卷,將課堂的主導性交給學生,這樣既給予了學生充分展現自身的機會,也為教學效率的提高提供了保證。
二、通過在課堂活動中的交流來培養學生團體協作的能力
交流能夠加強人與人之間的理解,能夠增近彼此的距離。能夠充分地展現自己的思想,是學生個性化的展現。學會在個體探究的過程中難免會遇到各種問題,通過彼此的傾聽,能夠將原本模糊不清的思路及時的整理。比如:領袖風采,這個游戲可以讓學生感受到缺少任何一個人都是不可能完成的,讓學生在游戲的過程中體驗到合作的樂趣。讓學生在有限的課堂活動,引申到無限的課堂思維中,這樣在一定程度上可以增強學生的自主學習能力和課堂思維能力,也為以后在其他課程學習的過程中制定正確的學習方法提供了保證。
總之,在體育教學的過程中應該充分尊重學生,給予充分展現自身的機會。學生對自身的重新認識,以促進學生發展為最終的目標,培養各方面的綜合能力。只有在不斷的實踐中開拓進取,必將在體育實踐過程有一個質的飛躍。
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(作者單位 陜西省韓城市西莊中學)
?誗編輯 溫雪蓮