在模仿中創新

摘 要：人類的思維是一個不斷探索、發現、完善的過程，教育教學也不例外。但不是說人人都需要這樣做。教師完全可以運用別人的研究成果來為大家所用。這樣就會大大加快人類的進步，以達到全人類的快速發展的目的。

關鍵詞：聽課；模仿；創新為了實現城鄉統籌、城鄉教育均衡發展，我市實施了“領雁工程”，對鄉鎮骨干教師進行培訓。通過對骨干教師的培訓，為鄉鎮學校，培養一批教師中的領頭雁，由這些領頭雁帶領更多的教師向著提高素質的目標邁進。

為此，我校有幸與合陽中學結成了幫扶對子。開始，就有教師懷疑這個“工程”會不會流于形式，帶著這樣的疑云去聽了兩堂教研課：《楊修之死》《變色龍》，結果讓我大為震動，我腦中的疑云一掃而光：“楊修之死”一課，她將《三國演義》的相關知識的教學內容全部放在了課前預習，上課時只用了7分鐘，通過檢查預習情況就將作家作品的內容帶過了。在疏通文義時，只做關鍵點撥。重點放在了故事情節和人物形象的分析上。在講重點內容時，又用了表格顯示，更是簡單明了。

在她的啟發下，我對表格作了適當修改補充。故事情節的命名不是單一的固定不變的，可以從不同的角度靈活去總結。于是便得到了下表。

在聽《變色龍》一課時，有更多的收獲。

一是故事簡介，為下文鋪墊。

二是列表式板書設計，新穎、簡明、直觀、效果好。人物的做法思想對比分明，一目了然。

（作者單位 重慶市合川區三匯中學校語文組）

?誗編輯 溫雪蓮