淺談策略型設計時代的平面設計教學創新

摘 要：策略性設計作為市場經濟發展中商業設計的新興概念，使得設計師真正走進市場，且被市場廣泛認可的嶄新設計理念。通過對策略性設計時代中的平面設計的研究，對平面設計的教學創新作出幾點參考性建議。

關鍵詞：策略型設計；平面設計；教學創新

一、策略型設計的具體概念

策略性設計作為一種商業設計的新興產物，已經發展成為被市場廣泛認可接受的新型設計理念，且使得設計行業日趨商業化。就平面設計師來講，一般要具備四個方面的才能：（1）嫻熟地設計軟件操作；（2）準確把握和運用色彩的能力；（3）圖形想象和創意能力；（4）熟知印刷知識。策略性設計概念中對于設計師的要求則更加嚴格，除了要具備以上四方面的才能，還要對于市場有著敏銳的觀察力和分析策劃能力，在企業、產品形象推廣方面有著獨到的見解，不僅是藝術家，還是一名優秀的策劃師。策略型設計作為一種綜合性的服務形式，不再是單純的設計作業，同時還是多部門合作的結果。

二、策略型設計在現代市場中的體現

策略型設計在當代商業競爭中的作用越發明顯，其本身的系統性、高效性和可操作性獲得商家、廠家的廣泛認同。不再是單純的設計策劃服務，而成為產品營銷中的重要的環節。產品設計過程中體現的營銷精神，不僅利于產品形象優化，有利于企業利益的提高。策略型設計也逐漸發展成為一種實用性較強的營銷模式，充分體現出產品的特點、企業的性質以及營銷的推廣策略。

三、策略型設計同平面設計上的教學創新

筆者在設計教學中發現主要存在以下幾個方面問題：

1.以單純灌輸書面知識為主，忽略了對于學生獨立思考和分析解決問題的能力。

2.課程相關知識架構相對簡陋，造成學生在設計過程中對于市場前期分析能力的缺失，忽略了消費心理的存在，最終設計產品與實際市場需求不和。

3.設計實踐題目不切實際，與社會融合度較差。

筆者針對以上存在的問題并且結合當代策略設計時代和人才的需求，對平面設計的創新教學提出以下幾點建議：

（1）注重對于學生在設計思維中的分析解決問題的能力

策略型設計時代對當前設計者的要求不僅要具備基礎技能之外，還要注重市場分析能力的培養。在實際教學當中，可以設置幾個探索類的課題，鼓勵學生以自身角度對課題進行重新評測，體驗由已知事物到未知事物的自我提問過程；同時鼓勵學生積極創新設計方法，用不同的方法解決問題來體現設計方案的多樣化和解決問題時存在的潛在因素。

（2）建立完善的教學理論體系，加強營銷意識教育

在設計操作當中，在理論、市場性比較強的課程上（如廣告策劃課程、消費心理學課程等），一方面，教師要講解基礎概念和方法；另一方面，積極組織開展與廣告公司、企業的聯合教學活動，讓學生深入了解產品設計的流程。

（3）創新實踐教學模式，加強學生設計能力和合作精神

在教學過程中，要多采取真實項目的捆綁式教學，將社會中的真實設計項目引入課堂。在項目的設計上，組織學生與企業進行直接交流，加深對設計意圖的理解，對企業的負責人提出自己的意見，讓學生真正面對現實中的設計項目。這樣不僅加強了學生的交流能力、團體合作精神，又能夠增進學生實際設計能力對社會需求的適應力。

總之，平面設計作為一門正在快速發展且逐漸完善的專業，專業教育工作者應當在適應市場需求的前提下，對項目提出相應的研究和整理，以及對本專業進行深入的分析，以便為今后的教學提供理論指導與參考。

參考文獻：

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［4］李科.中國傳統藝術與現代平面設計的基本關系研究［J］.文教資料，2011（26）.

（作者單位 重慶電訊專業技術學院）

?誗編輯 溫雪蓮