探究電工與電子教學(xué)中存在的問(wèn)題

摘 要：隨著社會(huì)對(duì)電力需求量的不斷增加，促使中等職業(yè)學(xué)校擴(kuò)大了與電力相關(guān)專業(yè)的招生，這樣可以培養(yǎng)出更多的人才來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。然而，電工與電子教學(xué)中由于知識(shí)量龐大、對(duì)實(shí)踐性的要求也較高，使得很多的中等職業(yè)學(xué)校在電工與電子教學(xué)方面還存在很多的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：電工；電子教學(xué)；實(shí)踐能力；專業(yè)教師

當(dāng)今電工與電子專業(yè)不僅僅是學(xué)生熱衷學(xué)習(xí)的專業(yè)，也是受到學(xué)校和國(guó)家重視的專業(yè)。而電工與電子專業(yè)由于知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍大等一系列特點(diǎn)，使得很多的學(xué)校在教學(xué)時(shí)或多或少存在一些不足之處。要想使得中等職業(yè)學(xué)校電工與電子教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越高，就需要我們?cè)谶@之前能夠很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。

一、教師傳統(tǒng)單一的授課方式，缺乏趣味性

電工與電子的知識(shí)點(diǎn)是繁多的，它不像計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是隨著時(shí)代的更新而不斷更新的。電工與電子專業(yè)的知識(shí)在新的基礎(chǔ)知識(shí)加入時(shí)，舊的基礎(chǔ)知識(shí)也務(wù)必要認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以，這就造成了該專業(yè)知識(shí)點(diǎn)繁多且覆蓋范圍大的特點(diǎn)。教師要想學(xué)生能夠充滿趣味性地學(xué)習(xí)電工與電子知識(shí)，首先得改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)方式。經(jīng)濟(jì)促使科技的不斷發(fā)展進(jìn)步，也使得很多的新型媒體技術(shù)可以被教師應(yīng)用到我們的教學(xué)中，所以，教師應(yīng)當(dāng)充實(shí)自己知識(shí)的同時(shí)，也要尋求創(chuàng)新性的教學(xué)模式來(lái)充實(shí)教學(xué)課堂，讓電工與電子課程不再單調(diào)枯燥，使之變得充滿趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在電工電子教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。

二、教師在教學(xué)中不注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

要想學(xué)好、學(xué)精電工與電子專業(yè)，學(xué)生不僅僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)能力，還需要有較多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才是優(yōu)秀的學(xué)生。然而很多的中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行電工與電子教學(xué)時(shí)往往只是傳授給學(xué)生電工與電子的知識(shí)，不注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這就使得很多學(xué)生只會(huì)“紙上談兵”。

三、相關(guān)專業(yè)教師的缺乏

中等職業(yè)學(xué)校的教師不像本科學(xué)校教師師資力量強(qiáng)大，也不像本科學(xué)校有專門的課堂講學(xué)教師和實(shí)驗(yàn)室操作教師。這就使得我們很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得不到專業(yè)的指導(dǎo)。所以學(xué)校、國(guó)家應(yīng)該重視，多為中等職業(yè)學(xué)校電工與電子教學(xué)提供專業(yè)性教師，加強(qiáng)在崗培訓(xùn)，不斷提高教師的職業(yè)水平和素養(yǎng)。

中等職業(yè)學(xué)校電工與電子教學(xué)中仍然存在著許許多多的問(wèn)題，這就要求我們的教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過(guò)程中存在的不足，并且及時(shí)尋求新的方式加以改正。這樣，才會(huì)使得我們中等職業(yè)學(xué)校電工與電子教學(xué)質(zhì)量得到提高。

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（作者單位 吉林省工業(yè)技師學(xué)院）

?誗編輯 段麗君