隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲

摘 要：這幾年農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)狀是：學(xué)生對語文課的定位越來越模糊，老師對語文的教學(xué)越來越?jīng)]有信心，語文成績和沿海城市的差距越來越大。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，大環(huán)境的教學(xué)影響有著不可推卸的責(zé)任，而根本原因該是語文老師沒有把學(xué)生的“心”從一些陳舊的深淵中拉進(jìn)師生的情感交流中來，而在眾多的情感教育中，無時不刻灌輸?shù)摹皭垡狻笔亲顬殛P(guān)鍵的一點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：大環(huán)境；角色轉(zhuǎn)換；愛的教育

廈門一中鐘斌老師在《語文老師的個性與擔(dān)當(dāng)》中提到，“語文老師，是積德的工作。語文課除了要有濃郁的語文味、書卷味，更重要的是要有人情味，在傳授知識的過程中也應(yīng)是對學(xué)生情感的熏陶和價值的引領(lǐng)。”

那么，如何在和學(xué)生的朝夕相處中獲得教學(xué)的幸福、成功的快感呢？在過去的教學(xué)中，我有意摘錄身邊的一些具體操作細(xì)節(jié)，并歸結(jié)如下體會：

一、寓教于愛，堅持課前五分鐘的角色轉(zhuǎn)換

葉圣陶先生曾說：“聽就是讀，是用耳朵來讀。”課前五分鐘讓學(xué)生站在講臺上，老師和其他同學(xué)在下面聽，從聽的過程中，同學(xué)可以高度集中精神，并且養(yǎng)成自覺收集、積累信息的好習(xí)慣。在過去的一年教學(xué)中，我堅持組織學(xué)生輪流每節(jié)課前做五分鐘的演講，并且形式多樣，可以是從關(guān)注社會、關(guān)注人生方面去談自己對社會人生的觀察，思考和困惑，如人性冷漠的小悅悅事件、同學(xué)關(guān)系和男女交往問題……也可以是安排名著導(dǎo)讀部分，如《三國演義》，由一個學(xué)生介紹一回，而原文的回數(shù)對應(yīng)學(xué)生的號數(shù)，并且在考試中如果涉及某位同學(xué)講解的那一回內(nèi)容，看學(xué)生的答題情況給予獎勵或者小小懲罰的措施，起到了很好的引導(dǎo)效果。

在課前五分鐘師生角色轉(zhuǎn)換的過程中，老師不能有偏頗的心態(tài)，不能因為某些學(xué)生成績比較好就青眼有加，而對一些平時性格比較內(nèi)向，講解得沒有那么有趣的內(nèi)容就心不在焉，因為在這個過程中，每一個學(xué)生都是帶著滿滿的期待站在講臺上的，他們都渴望老師的認(rèn)可和鼓勵。所以，我喜歡在學(xué)生演講的時候，就坐在他的座位上去聆聽、去感受，營造平等和諧的師生關(guān)系，并且傳達(dá)我對他們的愛意，因為愛是一種溝通、一種接納、一種力量。特別是后進(jìn)生，只有真誠的愛和鼓勵，才能喚醒他們的自尊，才能使他們體驗到情感的支持，從而參與到集體的學(xué)習(xí)活動中來。

二、語文課——愛你沒商量

在語文課堂令人昏昏欲睡的現(xiàn)狀下，我和學(xué)生共同探討了這個問題，一個學(xué)生的話令我深思：“我覺得語文課就應(yīng)該是多姿多彩的，應(yīng)該是魅力無窮的。應(yīng)該有催人淚下的感人故事，也有優(yōu)美的散文，令人心曠神怡，但是我更喜歡動人的小說，久久難忘……”的確，如此語文課堂用一句時髦的話來說就是“愛你沒商量”了。

高中課文中的經(jīng)典篇目《項脊軒志》就是能夠讓教師在教授課文的同時對學(xué)生慢慢地滲透進(jìn)對親人無限的真情，引導(dǎo)學(xué)生去愛人，而我在教學(xué)的過程中也是側(cè)重對學(xué)生的這種愛的教育。

我和學(xué)生們一起朗讀，讀完了順勢引導(dǎo)：“作者幼年喪母，對母親的回憶只能通過別人的敘述，這樣更能感到親切溫暖，然而這其中又有多少眷念呵！而對于我們不缺失母愛的同學(xué)來說，是不是在很多時候卻把母愛扔在了一邊呢？母親做的哪些事情讓你特別感動？請大家回顧一下。”經(jīng)過短時間的沉默，熱烈的場面又重新回到了課堂上，很多同學(xué)都介紹了自己的母親的一些故事，而我也在此情此景中融入了母愛的回憶中。我想，當(dāng)老師能夠與學(xué)生一起深入作品之中涵詠品味，受到感染的時候；當(dāng)師生的思想感情與作品的思想感情融為一體，迸發(fā)出新的靈感，產(chǎn)生新的感悟的時候，語文課中的教學(xué)就已經(jīng)讓學(xué)生感悟到人間的真愛了，而這樣的語文課怎能讓學(xué)生不愛呢？

三、“家事國事天下事，事事都愛”

“人之初，性本善。”每個人的心里都蘊(yùn)含著愛的寶藏，關(guān)鍵是要去發(fā)掘、去培育、去激發(fā)。在學(xué)生的心里隱藏著更多的真、善、美，而語文教學(xué)的目的之一就是要培養(yǎng)學(xué)生愛生活的意識，因為語文就是愛和生活的結(jié)合體。只有從塑造學(xué)生美好的靈魂開始，才能夠更加自然地借助語文課文培養(yǎng)和豐富學(xué)生的情感世界。

現(xiàn)代社會需要的人才，已不是以掌握書本知識的多少為標(biāo)準(zhǔn)，而是看學(xué)生是否懂得自己今后如何去發(fā)展，怎么去實現(xiàn)發(fā)展。學(xué)生可以在課間去感受，思考，試著寫出充滿詩意和凝聚思想靈性的小詩、小散文；也可以讓學(xué)生在校園中、街道上、家門口去搜集、仿寫一些有趣的廣告語、對聯(lián)等。要做到身在課堂，心有社會，“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。”讓鮮活的生活融入課堂學(xué)習(xí)中來，把課堂變成學(xué)生探索社會的窗口。這樣的語文課，學(xué)生不僅學(xué)到了語文知識，還提高了語文表達(dá)和寫作能力，學(xué)生能把對生活的愛融入語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)也就有了生活，有了生活，學(xué)生的心中也就有了愛意。

陶行知先生說過：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”語文教師就是要用愛的力量引領(lǐng)學(xué)生和諧發(fā)展、健康成長，通過教育把學(xué)生培養(yǎng)成為懂得愛、珍惜愛、有愛心、有責(zé)任感的人。巧用愛心寓之于課堂，將愛的教育口號變得實實在在，學(xué)生必將在認(rèn)識愛中體會愛，在感悟愛中實踐愛，在接受愛中傳承愛，語文課堂也必將成為愛心的溫床！

（作者單位 福建省龍巖市武平縣實驗中學(xué)）

?誗編輯 段麗君