隨風潛入夜,潤物細無聲

摘 要：這幾年農村中學的現狀是：學生對語文課的定位越來越模糊，老師對語文的教學越來越沒有信心，語文成績和沿海城市的差距越來越大。出現這種現象的原因，大環境的教學影響有著不可推卸的責任，而根本原因該是語文老師沒有把學生的“心”從一些陳舊的深淵中拉進師生的情感交流中來，而在眾多的情感教育中，無時不刻灌輸的“愛意”是最為關鍵的一點。

關鍵詞：大環境；角色轉換；愛的教育

廈門一中鐘斌老師在《語文老師的個性與擔當》中提到，“語文老師，是積德的工作。語文課除了要有濃郁的語文味、書卷味，更重要的是要有人情味，在傳授知識的過程中也應是對學生情感的熏陶和價值的引領。”

那么，如何在和學生的朝夕相處中獲得教學的幸福、成功的快感呢？在過去的教學中，我有意摘錄身邊的一些具體操作細節，并歸結如下體會：

一、寓教于愛，堅持課前五分鐘的角色轉換

葉圣陶先生曾說：“聽就是讀，是用耳朵來讀。”課前五分鐘讓學生站在講臺上，老師和其他同學在下面聽，從聽的過程中，同學可以高度集中精神，并且養成自覺收集、積累信息的好習慣。在過去的一年教學中，我堅持組織學生輪流每節課前做五分鐘的演講，并且形式多樣，可以是從關注社會、關注人生方面去談自己對社會人生的觀察，思考和困惑，如人性冷漠的小悅悅事件、同學關系和男女交往問題……也可以是安排名著導讀部分，如《三國演義》，由一個學生介紹一回，而原文的回數對應學生的號數，并且在考試中如果涉及某位同學講解的那一回內容，看學生的答題情況給予獎勵或者小小懲罰的措施，起到了很好的引導效果。

在課前五分鐘師生角色轉換的過程中，老師不能有偏頗的心態，不能因為某些學生成績比較好就青眼有加，而對一些平時性格比較內向，講解得沒有那么有趣的內容就心不在焉，因為在這個過程中，每一個學生都是帶著滿滿的期待站在講臺上的，他們都渴望老師的認可和鼓勵。所以，我喜歡在學生演講的時候，就坐在他的座位上去聆聽、去感受，營造平等和諧的師生關系，并且傳達我對他們的愛意，因為愛是一種溝通、一種接納、一種力量。特別是后進生，只有真誠的愛和鼓勵，才能喚醒他們的自尊，才能使他們體驗到情感的支持，從而參與到集體的學習活動中來。

二、語文課——愛你沒商量

在語文課堂令人昏昏欲睡的現狀下，我和學生共同探討了這個問題，一個學生的話令我深思：“我覺得語文課就應該是多姿多彩的，應該是魅力無窮的。應該有催人淚下的感人故事，也有優美的散文，令人心曠神怡，但是我更喜歡動人的小說，久久難忘……”的確，如此語文課堂用一句時髦的話來說就是“愛你沒商量”了。

高中課文中的經典篇目《項脊軒志》就是能夠讓教師在教授課文的同時對學生慢慢地滲透進對親人無限的真情，引導學生去愛人，而我在教學的過程中也是側重對學生的這種愛的教育。

我和學生們一起朗讀，讀完了順勢引導：“作者幼年喪母，對母親的回憶只能通過別人的敘述，這樣更能感到親切溫暖，然而這其中又有多少眷念呵！而對于我們不缺失母愛的同學來說，是不是在很多時候卻把母愛扔在了一邊呢？母親做的哪些事情讓你特別感動？請大家回顧一下。”經過短時間的沉默，熱烈的場面又重新回到了課堂上，很多同學都介紹了自己的母親的一些故事，而我也在此情此景中融入了母愛的回憶中。我想，當老師能夠與學生一起深入作品之中涵詠品味，受到感染的時候；當師生的思想感情與作品的思想感情融為一體，迸發出新的靈感，產生新的感悟的時候，語文課中的教學就已經讓學生感悟到人間的真愛了，而這樣的語文課怎能讓學生不愛呢？

三、“家事國事天下事，事事都愛”

“人之初，性本善。”每個人的心里都蘊含著愛的寶藏，關鍵是要去發掘、去培育、去激發。在學生的心里隱藏著更多的真、善、美，而語文教學的目的之一就是要培養學生愛生活的意識，因為語文就是愛和生活的結合體。只有從塑造學生美好的靈魂開始，才能夠更加自然地借助語文課文培養和豐富學生的情感世界。

現代社會需要的人才，已不是以掌握書本知識的多少為標準，而是看學生是否懂得自己今后如何去發展，怎么去實現發展。學生可以在課間去感受，思考，試著寫出充滿詩意和凝聚思想靈性的小詩、小散文；也可以讓學生在校園中、街道上、家門口去搜集、仿寫一些有趣的廣告語、對聯等。要做到身在課堂，心有社會，“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”讓鮮活的生活融入課堂學習中來，把課堂變成學生探索社會的窗口。這樣的語文課，學生不僅學到了語文知識，還提高了語文表達和寫作能力，學生能把對生活的愛融入語文學習，語文學習也就有了生活，有了生活，學生的心中也就有了愛意。

陶行知先生說過：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”語文教師就是要用愛的力量引領學生和諧發展、健康成長，通過教育把學生培養成為懂得愛、珍惜愛、有愛心、有責任感的人。巧用愛心寓之于課堂，將愛的教育口號變得實實在在，學生必將在認識愛中體會愛，在感悟愛中實踐愛，在接受愛中傳承愛，語文課堂也必將成為愛心的溫床！

（作者單位 福建省龍巖市武平縣實驗中學）

?誗編輯 段麗君