教師師德建設之我見

摘 要：在素質化教育的今天，加強師德建設迫在眉睫。提高教師隊伍建設不僅是教師在教學內容和自身能力范疇內的不斷突破，更是技術學校在教學改革中的必然要求。對新課改及當前教學背景下，技工院校教師師德不斷創新過程中所存在的問題及原因進行了深入探討，同時，結合新課改下各技工院校師德建設的實際情況進行了分析，并且對當前如何加強教師師德建設的具體措施進行了探討。

關鍵詞：師德建設；教師隊伍；提升措施；自身修養

師德建設是精神文明建設的重要組成部分，建設的核心是加強教師思想政治工作，強化教師職業理想和職業道德教育，提高教師的思想政治覺悟，樹立獻身教育、敬業愛崗的師道風范，為人師表、教書育人，當好學生健康成長的“指導者”和“領路人”。在當前進行素質教育的過程中，要提高學生的整體素質，要實施創新教育，其關鍵是提高教師的素質。而教師道德是教師素質的重要組成部分。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。張德江書記指出：要培養出高素質的人才，首先要建設好教師隊伍，沒有高素質的教師隊伍就很難培養出高素質的學生。要培養高素質的教師隊伍首先就要培養教師的職業道德。因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂。

一、師德建設中存在的問題及原因

由于近年來技工院校在全國范圍內的不斷增多，發展速度過快，教師隊伍的不斷擴招給師資隊伍質量留下了隱患，致使在教學過程中產生很多問題。例如，一些教師缺乏職業道德操守，對自身工作不熱情，課余大部分時間都花在自身商業性活動中，對專業研究方向缺乏積極性和創新意識，所掌握的知識不能與社會同步。教師自身的問題并沒有給學生帶來積極正面的影響，在課堂上，教學內容的準備不夠充分，照本宣科，對待學生的疑問采取避而不談的態度，對重點知識的講解，學生也不能很好地吸收和掌握，沒有用良好的行為習慣去誘導學生，沒有教學生掌握學習本領，不能起到“為人師表”的作用，間接地影響學生身心的健康發展。這一系列的問題給教師隊伍的師德建設帶來了極大的挑戰性，造成問題的原因無外乎以下幾種：一是由于市場經濟體制的不完善，許多體制機制的不健全對教師產生一定的不好的導向作用。二是教師的自身修養有待提高，教師在教學實踐過程中對教學研究的欠缺和對學生引導作用不強。三是學校的教學體制不夠完善，很多學校教師資源欠缺分配給老師的任務量過重，教師的教學效率自然下降許多。學校對教師的培訓和師德建設的力度不強，導致教師隊伍整體質量不高，這些問題在師德建設上值得我們深思。四是教育機構對教師的考核編制不夠規范化，這對教師的教學質量留下了很多安全隱患。

二、積極引導和強化師德建設

“為中華崛起而讀書”“科技興國，教育興邦”。這是一代代領導人對中華教育發展的美好期盼。技工教育在中國教育發展史上有其不可替代的重要性。新課改背景下，我們要強化教師隊伍的建設，提高師德建設意識，教師隊伍是一個教育集團的核心競爭力。我們要動員社會各界的力量努力宣傳積極正面的人民教師的典型模范和先進個人。同時，學校可以進行“優秀教師”“優秀班主任”“師德典范”等評選活動，在學校還可以傳遞正能量，努力打造優良的師資隊伍。在社會主義市場經濟條件下，教師要正確看待市場經濟對師德建設的影響。市場經濟的發展，要求精神文明建設為其提供相應的思想觀念、行為道德規范；提供一大批“有理想、有道德、有文化、有紀律”的合格勞動者，還要提供一個安全有序、整潔優良的社會環境。而這對于人們思想觀念的轉變、樹立改革開放意識、競爭意識都有一定的促進作用，同時對教師道德建設也起到了一定的促進作用。它反映了市場經濟中物質文明建設與精神文明建設的一致性，兩者是相輔相成、相互影響的。當然，在市場經濟下，也很容易誘發一些人的拜金主義、享樂主義、極端個人主義等私欲主義，也會給教師道德建設帶來一些不利影響。

三、教師要積極提高自身修養

為人師表是自古以來對教師高尚品德的尊稱，教師師德建設的首要前提是教師自身修養的提高。教師肩負著培養社會主義建設者和接班人的重任，不管是哪門學科的教師，在傳授知識的同時，都要進行德育滲透。教師通過自身高尚的情操和優秀個人素質的體現，給學生樹立“尊師重道”的良好氛圍。教師要不斷學習科學文化知識和提高自己的專業能力，努力讓自己做一名優秀的人民教師，教師要通過提高教學質量、創新科研成果，完善自身的知識結構，更好地達到教學目的。教師要言傳身教，嚴于律己，武裝政治頭腦，才能在經濟改革的大潮中傲然挺立，保持人民教師的光榮本色。與此同時，激發學生的創新思維，培養學生的學習興趣，積極引導學生的自主探究能力，這些都是教師必須具備的基本素養。同時，教師要樹立正確的價值觀和師德建設規范，把“淡泊明志，寧靜致遠”作為自己的人生信條。教師要通過自己高尚的品質對學生進行積極地引導，教師授業的過程中不僅把書本知識作為重點，同時把課本上所學不到的知識點教給學生，如，教會學生要成才，先成人的人生大智慧才是重中之重。另外，教師還要幫助學生如何將書本知識轉化為財富的過程中能夠不斷創新實踐。教師還可以用慈祥的態度，為學生營造積極向上、健康溫馨的成長氛圍。教師要學會換位思考，以學生為本考慮問題，注重人文主義精神的培養，努力把學生塑造成為人格完善的人。

總之，加強技工院校的師德建設是新課改的必然要求，加強師資隊伍建設是教學集團的核心競爭力，教師隊伍的師德建設能夠潛移默化地影響學生的行為舉止，為學生營造良好的學習氛圍，培養實用型與應用型相結合的學生，從而促進技工教育和諧有效地發展。

參考文獻：

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［2］霍焱.關于加強高職院校師德建設的思考［J］.三門峽職業技術學院學報，2011（1）.

（作者單位 廣東省揭陽市高級技工學校）

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