首都高校第二屆太極推手比賽現狀分析及發展對策

編者：此文是一{分調查報告及相應的形勢分析，從中可以看出中國傳統武術某些側面的發展現狀與趨勢。此文給我們啟示，可以預見，在新的歷史條件下，中國傳統武術的各個領域，想一成不變墨守成規已不可能，它們必將會依照各自的條件向不同的方向嬗變，或者新生或者死亡。愿意看到更多來自于真實的相關報道與調查。

作為北京市太極推手運動的嶄新的平臺，首都高校太極推手比賽有自身獨特的特點和意義。它的發展對北京市推手乃至北京市武術發展都有不可忽視的作用，因此需要對比賽進行認真的賽后總結，從而使高校推手比賽進入良性循環。經過第一屆比賽的實踐，本屆比賽取得了新成就，也出現了新問題。

一、本屆比賽的新特點

相較于第一屆比賽，本屆比賽出現了新的項目、新的規定。新的項目指即太極定位推手；新的規定即體育特長運動員先讓普通學生3分。

1.新項目：太極定位推手

太極定位推手與太極活步推手不同，是較為傳統的一種推手形式，強調的是太極拳傳統的“聽化勁”，在較為狹小固定的范圍內，進行智與力的較量。與較為接近實戰，更為強調競技的活步推手相比，太極定位推手更要求推手的基本功，提倡攻防力量的互相“轉化”。因此，太極定位推手能更為直觀地體現出太極拳的拳理。

太極定位推手出現在高校推手比賽中并非偶然。由于太極定位推手規則簡單、體力消耗小、安全系數高且文化內涵豐富，有著在高校乃至學校體育課程中普及的先天優勢，這一項目在高校武術比賽中出現也是順理成章的。

2.新規定：禮讓三分

太極推手比賽要擴大影響和受眾，必須讓參賽者處于一個相對公平的比賽環境。體育或武術特長生禮讓普通大學生三分的規定正是基于這一目的而制定。

首都高校推手競賽活動呈現出歷史短、基數小、水平懸殊的特點。對于大多數的普通高校而言，太極推手是一個新興的比賽項目，又限于訓練時間、學生整體素質和教練水平，實力較之北京體育大學等體育專業院校顯得尤為薄弱。因此大賽組委會制定了“體育特長生禮讓3分”的規定。（注：G組：體育院校學生、綜合院校體育學院（系）學生、高校降分錄取的現役和退役專業運動員（參加過全國武術套路錦標賽）。T組：各高校降分錄取的體育特長生。F組：普通院校正常錄取的學生。推手比賽G組、T組運動員和F組運動員同場競技時，先給F組運動員加三分，以示公平。）

這一規定的主要目的為了平衡二者的實力差距，并且根據比賽實踐，這一規則使得體育院校的參賽隊員必須采取更積極的戰術、使用更有效的技術追回比分，大大增加了比賽的觀賞性和競技性。

二、發展優勢分析

1.政策支持，賽制穩定

北京市高校推手比賽由北京市教委、北京市大學生體育協會武術分會主辦，每年的比賽地點是各大高校，政策的支持帶來穩定的經費和場地，從而保證比賽定期舉行。

穩定的賽制使得高校比賽成為太極推手運動在高校范圍內的展示平臺，對太極推手在高校范圍內的普及起到了巨大的推進作用。高校內推廣太極推手的意義自不必多言，反觀太極推手項目自身，也以競技性強、形式活潑、易于開展的優勢，越來越受到高校青年學生的歡迎。這對太極推手自身推廣壯大的意義也異常重大。高校作為高素質青年人的集中地，是推手運動發展壯大的人才重要后備基地。高校學生較高的文化水平和創新意識也使得太極推手在今后的發展中增大了更好地繼承和發揚的可能性。另外，也能夠一定程度上改變人們對于太極拳“只表演而無對抗，只健身不實用”的誤解。

2，教練隊伍強大，比賽管理水平高

首都各大高校的教師隊伍中臥虎藏龍，太極高手輩出。目前太極推手教練團隊中，有如，黃康輝、湯鐵軍、劉明亮、許義林、劉延峰、張穎等人在北京市都是公認的太極推手優秀教練員。從去年開始北京市高校武術協會又組織太極推手教練員和裁判員培訓班，并計劃近幾年內，每年都指定兩、三個技術作為推廣技術。今年的高校太極推手規則規定“使用2013年高校太極推手培訓推廣技術者，并有明顯效果的情況下，得1分，有其它得分累加。（1）、六封四閉：對方雙手前推，我雙手引化，隨即前推。（2）、玉女穿梭：對方右手推來，我左手向外掛引，右手捋住對方大臂內下側，順勢向我右捋出，左手順勢向前推按。（3）、進步靠：對方右手推我胸、腹部，我右手抓握其右手臂，并向右下採，身體順勢進步，右肩靠打其上體。”在今年的高校推手比賽中我們也看到北京體育大學黃康輝老師的推廣的“玉女穿梭”技術也成為北京體育大學運動員包攬冠軍的主要法寶。該技術可以說在本屆推手比賽中得到了充分的展示，該技術對于其他高校運動員和教練員的影響是巨大的，可以預測該技術必將在高校范圍內乃至整個北京推手界得到較好的推廣和發展。

為組織好首都高校的比賽，首都高校武協主席不定期地召開太極推手競賽的討論會，召集高校中資深的推手專家，賽前研討，賽后總結。研討和總結競技推手的規則與規程，場地安排，競賽方法，評分方法，技術推廣等等。另外，武協主席和贊助商洽談，添置了嶄新的推手比賽場地的保護墊。首都高校的太極推手比賽能如此快速地開展和快速壯大和首都高校武協領導的重視和精心管理密不可分。

3.參賽隊員素質整齊，易于組織

北京市高校推手比賽的參賽人員都是在校大學生，有較高的文化水平和組織紀律性。諸多非體育院校的普通大學生也積極投入到太極推手運動中來，他們年富力強，身體素質雖然比不上體育特長生優秀，但敢打敢拼，極大提高了比賽的觀賞性和參與性。比賽過程中爆發發出的叫好聲不斷，吸引觀眾駐足，從一個側面能夠體現出太極推手的魅力和參賽運動員的整體素質高。

三、出現不足及對策

1.實力差距懸殊，體育院校獨大本屆比賽中，北體、首體2大體育院校幾乎包攬了所有公斤級和項目的金牌，這還是每個院校只能報名4個公斤級的情況下的數據。并且，列入表格的是傳統上體育比較強勢的院校，如北語、華電、北影等比較弱勢的院校則一無所獲。

體育專業院校過于強大，就太極推手本身的發展而言是極為不利的。體育專業院校畢竟受眾較小，幾家獨大很容易打擊其他高校的參與積極性。而太極推手在高校范圍的發展有賴于普通高校對推手比賽的參與程度，因此，平衡體育院校與非體育院校之間的實力差距勢在必行。

相應對策：可以考慮改進賽制。在第一屆和第二屆比賽中，已經實踐了一些保證相對公平的措施，如實施“級別限制”，每個高校只能報名角逐四個公斤級的比賽，制定“禮讓三分”的規則，專業院校隊員先讓3分等。然而實踐證明，這些規則的效果并不明顯。因此，可以考慮將先讓的分數調高到5分，或者限制體育院校的參賽人數或者級別，如規定北京體育大學和首都體育學院定位推手和活步推手只能各報三個級別，同時可以考慮取消普通院校是能報四個級別的規定，畢竟鼓勵普通院校參賽是在高校范圍推廣太極推手的重中之重。

2.參賽隊伍數量少

本次高校武術比賽共有32所高校參加，409名運動員。參加的活步推手共有14支參賽隊伍，68人參賽，定位推手16支隊伍，72人參賽，這一數據，雖然明顯比上屆比賽增加了不少。但主要是增加了定位推手一個項目，并且活步推手的運動員基本上也參加了定位推手，參賽人數并不是簡單地68人加上72人。參賽隊伍只有50%，可見我們的推手項目還有很大的發展空間。

相應對策：增加宣傳力度，擴大比賽隊伍。首都高校的推手比賽歷史比較短，因此參賽隊伍的建設尚處于起步階段，同時，相關的宣傳影響也很微弱。實際情況是，普通院校里也有不少身體素質拔尖，運動天賦優秀的學生，然而他們要么忙于其他活動，要么對推手本身缺乏認識，更愿意參與籃球、足球等廣為人知廣受歡迎的運動。

運動項目的宣傳，離不開核心的運動員和高水準比賽。如同美職籃的包裝的球星和全明星賽事，這些球星和比賽的存在，就是無言的宣傳力。不斷擴大的知名度也不斷為比賽提供著新鮮血液，美職籃作為一個常態比賽之所以能夠實現持續發展，與其特殊的宣傳策略密不可分。北京市高校推手運動已經擁有了能夠引起廣泛關注的比賽平臺，但還缺少推手明星，在比賽歷史比較短的狀況下，就更加需要“造星運動”來迅速提升這一賽事的認知度。總的來講，高校推手比賽還需要進一步加強宣傳力度，進一步增加推手參賽隊伍。

3.競賽組織仍需進一步提高

本次比賽的組織工作也出現了一些小問題，比如太極推手的裁判規則，一些裁判員到比賽開始還不清楚定位推手的規則。又如稱重環節，對參賽人員體重的把握本應該嚴格，但一些體重超過本公斤級近10斤的選手最后仍取得了本級別的參賽資格，這明顯有失公平。此外，本次比賽中出現規定加分動作的使用，有的裁判給加分，有的裁判則不給加分，判罰尺度的統一是裁判公平、公正的前提，這是推手裁判長必須要安排落實好的一項重要工作。還有，推手比賽中出現剛一使用完加分技術，裁判馬上喊“停”的現象。這無形中扼殺了對于加分動作反擊的機會，在推手這種直接對抗的競技比賽中，防守反擊是常用的戰術，其中的技術也不勝枚舉，所以適當延長喊停的時間，并不是裁判能力不足的表現，恰恰相反適時地喊停、給分是成為優秀場裁必然要深入研究修煉的重要環節。

相應對策：加強裁判的研討和學習。定期或不定期的進行推手裁判員的學習，目前武術套路和散打每年基本上都有培訓班的學習。推手裁判的培訓學習，北京目前還是一個空白。建議首都高校武術協會重視該項工作，組織吸納高校或者社會上的愛好推手的人士，不斷加入到推手裁判的這一專業性強的工作中來。

四、結語

1.北京市高校推手比賽作為新興的平臺，意義突出，潛力巨大，其良性發展對北京市太極推手運動的發展有重大影響。因此需要不斷提高比賽的競賽水平和組織水平，擴大自身影響，成為北京市太極推手的“旗幟”，不斷吸引新鮮“血液”加入太極推手事業。

2.大力加強教練、裁判員和運動員團隊建設。從擴大宣傳、普及技術、發展特色、挖掘人才等多方面入手，加快隊伍的建設速度。

3.進一步改進比賽規則，細化增加得分技術，平衡專業院校和非專業院校之間的實力差距，豐富比賽技術構成。（作者單位：劉明亮，國際關系學院體美部；余培正，國際關系學院法律系）