新媒體環境下對大學生思想政治教育的研究

摘 要：新媒體的發展和應用為大學生思想政治教育提供了新的手段和途徑。但是，新媒體具有難控性、隨意性等特點，也使大學生思想政治教育面臨著新的挑戰。梳理和分析新媒體環境下大學生思想政治教育面臨的機遇與挑戰以及新媒體環境下加強大學生思想政治教育的對策和方法，成為新時期我國高等教育面臨的重要課題。

關鍵詞：新媒體；大學生；思想政治教育

隨著互聯網技術的發展，微博、微信等新興媒體迅速發展，并呈現出互動性、虛擬性、即時性和多元性等特點，成為大學生獲取和交流信息的重要途徑，深受大學生的關注和喜愛。互聯網技術的發展，使大學生思想政治教育有了更為廣闊的傳播途徑，有利于教育的發展。同時，新媒體環境下良莠不齊的信息給高校大學生思想政治教育工作帶來了困難與挑戰。

一、新媒體的特點

新媒體是一種向接受者提供信息服務的新興媒體，已成為大學生獲取信息和互動交流的重要渠道。與傳統媒體不同，新媒體信息首先通過網絡在短時間內迅速輻射全球，實現了信息傳播的零距離，實現了平等互動的狀態，人們不受身份地位的限制，每個人都可以通過新媒體技術在虛擬空間里擁有自己的一席之地，都可以平等地發表意見、發布信息。大學生可以通過微博、論壇等新媒體自由發表意見、參與討論，這在很大程度上可以滿足大學生自由交往的需要。

第二，新媒體傳播可以是單向傳播，也可以是多向傳播，受眾者不再只是單一接受信息的人，可以同其他人在新媒體上進行信息的交流和傳遞。

第三，新媒體大多數情況下是在虛擬的環境中使用，新媒體的運用者和操作者的身份具有較強的隱匿性和虛擬性。

二、新媒體給大學生思想政治教育帶來的機遇

第一，新媒體創新了大學生思想政治教育的方法和手段，大學生思想政治教育相關的素材可以通過網絡、飛信、微博等進行廣泛傳播。

第二，充分利用新媒體，可以了解學生思想政治教育動態信息，準確而快捷地傳播正能量的思想政治信息，從而營造出和諧向上的思想政治教育輿論氛圍。

第三，新媒體的開放性和互動性，為高校的思想政治教育工作提供了平等、即時的交流平臺。它既可以結合每個學生的個性特點進行教育，又可以使思想政治教育的傳播與接受形成協同互動的學習模式，使師生在思政教育工作中平等、民主、方便、迅捷地展開交流與討論，極大限度地調動大學生獲取信息的主動性、自主性和參與性，使思想政治教育工作更具吸引力和感染力，有效提高了思想政治教育工作的實效性。

三、新媒體對大學生思想政治教育的挑戰

首先，新媒體環境下，校園信息的發布和使用空間更加自由，一些消極、腐化甚至違反社會公德的信息利用新媒體的途徑大肆傳播，給大學生思想觀念和道德認知帶來深刻影響，抵消了高校思想政治教育的部分效果，對大學生思想政治教育提出了嚴峻挑戰。

其次，手機短信、博客、網絡論壇等新媒體具有很明顯的虛擬性和互動性，但真實性無法保證，發布者言行無法規范。人際信任危機可能會影響大學生的現實人際交往，導致現實交往中對他人真誠性的懷疑和自身真誠性的缺乏，進而影響自己與他人良好人際關系的建立與發展，使學生深陷網絡游戲等虛幻環境，對學生的身心產生影響，甚至直接影響大學生世界觀、人生觀和價值觀的形成。

再次，新媒體的迅速發展在為大學生思想政治教育創設了新的發展機遇的同時，也帶來了巨大沖擊，傳統教育意義上的思想道德理念、文化觀念和生活行為方式受到質疑，將事物的好和壞無限放大，無疑增加了思想政治教育工作的難度。

四、新媒體環境下高校思想政治教育工作的對策分析

目前，新媒體已經涉及大學生成長的方方面面，直接影響著大學生的認知方式和行為方式。在進行大學生思想政治工作時，需要吸納、運用新媒體的有益成果，創新思想政治教育方法。

1.創新思想政治教育理念，搭建師生平等互助教育平臺

新媒體時代的思想政治教育工作要圍繞大學生的成長需要而展開，強化以大學生為主體的教育觀念，尊重和倡導大學生自主性、獨立性、能動性和創造性的發揮。一方面，要充分考慮大學生的思想政治教育接受規律，通過新媒體如手機飛信、微博、博客、即時通訊、QQ等青年人易于接受的豐富多彩的方式引導他們，充分實現思想政治教育的社會功能和個體價值功能。另一方面，在加強與大學生交流的基礎上，還要以多向思維、多樣化的溝通方式和人文情懷，用發展和超前的眼光，留心和關注大學生思想行為的新特點，針對大學生思想情況的變化和動態發展，采取突發性、群體性的危機干預方法，降低因大學生某些思想、行為偏差所造成的不良影響。

2.發揮新媒體優勢作用，提高大學生思想政治教育效果

要改善新媒體時代大學生主流意識弱化、價值取向模糊的現狀，必須著重發揮大學思想政治教育課堂的主陣地作用，強化主流意識形態教育等。傳統思想政治教育呈現教育信息的主要方式是詞語，如課堂講授、報告演講等。然而，詞語和畫面雖然互不相同，卻可以互相補充，并且當學習者能夠在心理上整合視覺表征和言語表征時，良好的理解才能產生。新媒體不但擁有豐富的信息資源，也以其多樣、生動的形式倍受大學生的青睞。因此，在大學思想政治教育課堂中，教育者應該充分利用新媒體豐富的思想政治理論教育資源，使大學生在感性認識的基礎上，縮短與思想政治教育理論的心理距離，提高思想政治教育的效果。

3.創新思想政治教育工作載體，讓大學生在實踐中成長

新媒體環境下，滲透式教育以實踐體驗方法、陶冶教育方法以及自我教育方法為主，將新媒體技術貫穿于教育活動中，是有效解決大學生在價值取向模糊以及人際交往失范問題的途徑。

（1）創新實踐活動的形式和內容，讓學生在體驗和經歷中獲得教育。高校應積極引導大學生走出校門，深入基層，根據學生的專業特點或興趣方向，針對當代社會主義建設的熱點、難點問題，鼓勵學生發揮主觀能動性，開展社會調查、志愿服務、公益活動等社會實踐活動，讓學生在親身體驗和思考的同時獲得啟發和教育，并積極鼓勵學生將實踐的所得所感通過新媒體進行交流和互動。這樣不僅有助于大學生積累社會經驗，鍛煉人際交往能力、實際操作能力，更有利于增加他們對社會現狀的了解，增強他們的社會責任感和奉獻精神。

（2）打造以學生為主體的校園文化，提升思想政治教育的感召力。利用新媒體打造貼近學生、積極向上的校園文化是增強大學生的文化辨識能力的有效方法，也是改進大學生思想政治教育方法的重要創新點。因此，一方面，要堅持根據大學生的特點，不斷完善校園文化活動設施，豐富大學生的精神生活，培養大學生健康的審美情趣，并積極促進校廣播、校刊等傳統媒介與網絡等新媒體的有機結合，加強輿論陣地的建設和管理，充分發揮輿論導向和宣傳教育作用。另一方面，更為重要的是要積極創新校園文化生活形式，鼓勵學生獨立策劃、組織、參與能夠反映大學生思想文化狀況、具有積極導向性的活動，促使學生的思想朝著科學、和諧的方向發展。

總之，新媒體文化對社會主流意識形態、民族文化及社會道德的沖擊已現端倪。作為社會主義教育主體先行者的思想宣傳工作，要將傳統教育模式與新媒體相結合，培養創新意識，找準切入點，在增強思想宣傳工作的吸引力、感染力和說服力的同時，也要大力提倡社會主流文化，幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀。

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