大學體育教學中的體育精神與人格教育策略管窺

摘 要：大學體育是教育過程中重要的組成部分，大學體育教學和學生的體育精神以及人格教育有很重要的關系。社會發展對大學教育不斷提出新的要求，要求大學體育教育以人為本，提高大學體育教育的水平，讓大學生在進行體育學習的時候，能夠完善人格精神，形成獨立、健康、自由的人格，為以后的社會生活打下良好的基礎。

關鍵詞：大學體育；人格教育；體育教育

在大學教育中，體育教育成為教學的重要組成部分，體育教育不僅關系到學生的身體健康，更和大學生的人格培養密切相關。大學體育教育應不斷創新改革，將大學生作為教學的主體，注重對大學生思想道德和體育精神的培養，力求培養出健康優秀的大學生。

一、體育精神和人格教育的內涵

1.體育精神的內涵

體育精神的本質就是理想、信念、情操、審美水平、體育知識、體育道德的體現，體育精神具有很強的感染力、號召力和凝聚力，體育精神是心理資源，是體育行為的源動力，指導著體育活動。體育活動體現著體育精神，主要體現在體育面貌、體育風范、體育心態等方面。奧林匹克精神就是體育精神的體現。

體育精神在體育活動和體育鍛煉中形成，在大學教育過程中，主要是從以下方面進行體育精神的培養：教師組織學生積極參與大學體育鍛煉，能夠在體育活動中找到體育運動的快樂，建立完善的體育精神。同時，大學體育教師在進行體育教學的時候，要注重人格的培養，讓大學生樹立健康、堅持、公平公正的心態，能夠客觀地看待體育精神。

2.人格教育的內涵

人格教育是一個人心理格局和心理面貌的綜合體現，主要包括個人的能力、性格、氣質、興趣、理想、信念等，代表著一個人的意識傾向和心理特征。現代教育認為，大學階段是一個人人格發展的關鍵時期，大學生在大學階段養成良好的人格，對以后的社會生活有很大的幫助。人格教育強調學生的非智力因素，在尊重學生人格的基礎上，引導大學生樹立主人翁精神，增強自我控制和自我調節能力，讓大學生具備良好的素質，促進社會精神文明的發展。

二、體育精神和人格教育的關系

大學進行學生人格教育的方法有很多，通過體育精神培養人格教育是最常見的方法之一。體育活動具有很強的競爭性、群體性，通過學生之間的互相關心、團結合作、公平競爭等形式，讓學生的責任感、集體榮譽感、人際交往能力等都得到迅速提升。大學體育教師要做好引導，讓大學生在體育活動中端正心態、確定目標，為了達到目標而努力。讓大學生能夠公平、公正、客觀地地看待常見的問題，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀和從而形成良好的人格品質。

三、通過體育精神塑造學生人格的策略

1.因材施教

在進行人格教育的過程中，大學體育教師要根據學生的特點因材施教，提高學生的體育能力。首先，應該提高體育教學的地位，加強體育教學的力度，讓學生認識到體育活動的重要性，主動進行體育鍛煉。其次，教師要運用體育活動教育和培養相結合的方式，主動發掘大學生在體育方面的特長，從而能夠進行針對性教學。并且，教師應該樹立良好的體育精神典范，培養學生的體育素養，激發學生的體育情感，領悟體育精神的內涵。大學教師要經常組織各種體育活動，讓學生能夠在體育運動中找到體育的樂趣，確定適合自己的體育項目，從而認真進行體育鍛煉，樹立拼搏進取、積極競爭、團結合作的精神。

2.不斷創新教育理念

體育教師要認識到體育教學的重要性，打破現有的方式，促進大學體育的理念創新。教師要能夠使用先進的教學手段，提高教學的趣味性，讓學生不斷地克服困難，在體育運動中找到自己的樂趣。并且，教師要由原來的單純體育教學轉變為體育和人格教學，探究人格教育的方法，在體育活動中提高大學生的人格素質。

例如：在大學網球的教學過程中，教師要運用先進的教學方法，提高網球教學的質量。教師在進行網球教學的時候，要將網球教學和人格教育進行融合，讓學生在練習網球的時候，注重人格的養成。教師評價學生并不是單純地看學生的表現，而是對學生的思想素質進行評價。在課堂上，教師要善于表揚品德高尚、樂于吃苦的學生，讓這些學生發揮先鋒帶頭作用，提高人格教育的效率。

3.以體育精神促進學生人格養成

獨立的人格代表著一個人獨立的個性，在進行體育鍛煉的時候，教師要注重學生獨立人格的養成，讓學生在體育鍛煉的同時形成良好的品格。大學在進行體育教學的時候，要進行人性化的教育，讓學生能夠根據自己的愛好選擇合適的體育活動，而不是被迫選擇自己不喜歡的科目。大學教師要尊重學生的差異，營造寬松的教學環境。有些體育教師一味看重學生的體育成績，不考慮學生其他方面的優勢，這對學生的全面發展產生了很大的負面影響。教師要尊重學生的個性，將學生放在教學的主體地位，對學生進行良好人格的培養。

例如：在網球教學的過程中，網球教師不是單純看學生能夠打多少回網球，也不是只看學生最后能不能取得比賽的勝利，而是讓學生在進行體育鍛煉的時候，能夠采用適合自己的方法進行運動，在運動中體驗到快樂，從而提高學生對體育的興趣。

4.以體育精神培養學生的誠信意識

誠信是一個人在社會上立足的根本，想要更好地在社會上生活，就必須具備良好的誠信意識。不管是在社會生活還是大學教育過程中，都應該注重大學生誠信意識的培養。體育鍛煉能夠很好地培養學生的誠信意識。體育鍛煉的很多項目都要求學生獨立完成，因為人數眾多，教師也不能逐一進行排查，只能依靠學生的誠信進行統計。所以，大學體育教學能夠很好地鍛煉學生的誠信意識。

例如：在進行網球教學的時候，教師給學生布置任務，每兩個學生單獨完成100回網球對打。教師就要提前對學生進行誠信教育，讓學生認識到誠信是一個人更大發展的源動力，教育學生在日常的小事中就要樹立誠信意識，不斷提高自我的誠信等級，讓每個學生都能感受到誠信的重要性。然后，教師再讓學生進行對打練習。對于嚴格按照教師要求進行練習的學生，教師要給予充分鼓勵，促使他們樹立誠信意識。

5.以體育精神培養學生的正義觀念

在體育活動中，有時候會出現學生作弊的現象，這些行為對其他學生是非常不公平的，對比賽造成了嚴重的影響。教師在體育教學的時候，要注重對學生正義觀念的培養，讓學生能夠在日常的體育鍛煉中養成客觀的態度，能夠公平公正地對待身邊的人和事，用平和的心態面對體育鍛煉。尤其是在體育競賽的過程中，教師要宣揚“正義第一，比賽第二”的理念，讓大學生卸下思想包袱，能夠端正心態，賽出自己的真實水平。對于比賽作弊的學生，教師要進行嚴厲批評，讓所有學生都能夠正確地認識正義公平的重要性，提高自身的素質。

6.以體育精神促進學生的社會認知

體育精神也是社會認知的一部分，大學生通過體育活動能夠對社會生活有一定的了解，從而加強對社會的認識。大學生在進行體育鍛煉的時候，首先要認識到團結合作在體育教學中的重要性，能夠在日常的學習和正規的比賽中，樹立完善的社會認知，培養團隊合作的能力，在團隊中發揮更大的作用，為集體作出貢獻。

例如：在進行網球教學的時候，教師要向學生灌輸團隊合作的重要性，讓學生進行小組練習，或者是給學生安排雙打練習，讓學生找到團隊合作的感覺，從而提升自己的人格水平。

四、總結

體育在學生的成長中占據著重要的位置，教師在進行體育教學的時候，要和人格教育進行融合，提高大學生的人格素養。教師要運用多種教學方法，創新教學理念，讓大學生能夠根據自己的愛好選擇合適的體育活動。教師要根據學生的個性因材施教，讓學生的個性得到尊重。教師在體育鍛煉中，要灌輸人格教育的思想，讓學生能夠在良好的環境中接受人格教育，提高大學生的思想素質。

參考文獻：

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