網絡環境對大學生信仰的影響及對策研究

摘 要：網絡環境的復雜多變造成大學生信仰多元、信仰迷茫和信仰混沌。長期使用網絡并處在不良網絡環境下的大學生急需高等教育工作者的幫助和引導，這就需要教育工作者針對網絡環境下大學生的不同特點，提出切實有效的解決辦法。

關鍵詞：網絡環境；大學生信仰；影響；對策

一、網絡環境對大學生信仰的影響

網絡信息技術的快速發展，符合大學生渴望參與社會事務，希望能夠獨立發聲、獨立思考的這一特點。然而，因網絡環境復雜、網絡文化多元、網絡信息傳遞便捷給大學生帶來的不僅有生活學習的便利，同時也有不小的負面影響。

首先，網絡在傳遞世界各國先進文化的同時，西方某些不良文化也傳播在網絡世界的各個角落。這不僅對我國五千年來積淀的優秀傳統文化產生了巨大沖擊，也使得部分大學生盲目學習西方文化，追求西方價值觀。這在一定程度上造成了大學生的信仰多元化。

其次，網絡本身具有虛擬性、開放性和自由性，這使得別有用心之人利用網絡信息傳遞速度快的特點，隱匿自己的真實身份，故意發表不實消息或肆意更改真實觀點，以此混淆視聽。大學生思維發展仍不成熟，對社會熱點事件辨別認知能力有限，極易輕信網絡上的不實信息，盲目附和他人言論。特別是近年來，網絡監管系統仍不健全，網絡法制施行不到位。大學生長期處于這樣的環境中，極易被誤導，信仰迷茫。

再次，大學生是網絡世界的常客。由于大學生對未知世界好奇心重，對網絡世界的各個方面都渴望探索和嘗試，網絡環境占用他們日常學習生活的時間增多，接收到網絡環境中不良信息的可能性就越大，受到的影響也越大。特別是大學生的人生觀、價值觀和世界觀并未完全建立，加之對網絡認識不清，判斷力不強，對網絡環境中出現的誘惑難以抵抗。大學生的精神信仰已逐漸失去陣地，使得大學生信仰混沌。

可見，面對形勢嚴峻的網絡世界和復雜多變的網絡環境，防止大學生的思想在不同文化信仰碰撞中出現偏差，應對網絡本身所具有的種種特性，及時幫助大學生學會判斷、辨別是十分必要且緊迫的。

二、網絡環境下開展大學生信仰教育的方法

紛繁復雜的網絡環境給大學生的信仰帶來了不小的沖擊，同時也帶來了新的機遇。目前，開展網絡化信仰教育，轉變原有思路，重樹主流信仰權威已經刻不容緩。

第一，轉思路，化傳統為現代。針對西方文化和價值觀在網絡環境中的大肆傳播，我們首先要做的就是轉換原有思路。轉思路，就是轉換固有的大學生信仰教育思路。化傳統為現代，就是將傳統信仰教育與現代網絡信仰教育相結合。大學生使用網絡日益頻繁和普遍，更需要高校教育工作者重視網絡信仰教育這一途徑。一是要利用網絡信息傳遞的特點，深入了解學生用網情況，開發網絡信仰教育新陣地。二是要吸引學生關注網絡信仰教育的內容，因地制宜地運用網絡及時和大學生互動溝通，在網絡信仰教育陣地中及時給大學生講授正確認知的方法，幫助大學生在信仰多元化中將我國主流信仰置于心中。

第二，重布局，化單一為全面。針對網絡環境的復雜性和危險性，我們要將單一信仰教育的模式轉變為全方位的互動合作模式。重布局，就是建立全方位網絡信仰布局。化單一為全面，就是將單一的課堂信仰教育與全方位網絡信仰教育相融合。一是運用課堂信仰教育已有的有益的教育教學方法，運用到網絡信仰教育中，開設網絡課程。二是學校課堂與網絡信仰教育雙向互動、共同融合，吸引學生關注并主動參與到網絡信仰教育的討論中。這樣能幫助大學生在網絡環境中增強對主流信仰的認知，主動學習，確立正確的信仰，消除大學生在網絡世界中的信仰迷茫。

第三，提素質，化盲目為自律。針對網絡環境下大學生自身對網絡上不良信息免疫能力弱的特點，我們要重視培養大學生的辨別能力。提素質，就是要提高大學生的綜合素質。化盲目為自律，就是要將大學生在網絡環境中盲目跟從、隨意附和這樣的行為轉化為獨立自律。一是要培養大學生的完善人格和提高其綜合素質。二是要加強大學生對社會主義核心價值觀的認識，幫助大學生認清主流信仰。大學生的獨立自律，不僅可以幫助他們真正地認清自己，還可以幫助他們應對網絡環境中的各種挑戰，進而減輕或者消除由網絡帶來的信仰混沌。

總之，大學生信仰的重新確立，需要高校工作者及時認清形勢，主動利用網絡環境與大學生溝通對話，深入了解大學生的所思所想，幫助大學生找到正確的出路，樹立正確的信仰。

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