對渭南市區幼兒教師《3—6歲兒童學習與發展指南》落實情況的調查

摘 要：幼兒教師隊伍的整體素質直接決定了幼兒教育水平的高低。為提高幼兒教師素質，國家頒布了《3-6歲兒童學習與發展指南》。本文旨在了解其頒布一年后渭南市的落實情況，從而為后續的指導和宣傳指明方向。

關鍵詞：落實情況；幼兒教師；渭南市區

《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）以為幼兒的學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒德、智、體、美各方面的協調發展為核心，從學前兒童學習與發展的五大領域出發，對學前兒童提出各個年齡階段發展的目標和建議，幫助幼兒教師深入了解并掌握3-6歲兒童學習與發展的特征及規律。通過對渭南市區幼兒教師學習《指南》情況的調查，有針對性地進行分析，并對《指南》后續的學習與落實提出合理化建議，幫助幼兒教師提升自身專業素養，從而能夠更好地了解兒童的發展特點，并對自身所從事的職業有更加理性的認識。

一、調查概況

1.調查對象

調查的對象是渭南市區從事幼兒教育的教師，主要包括臨渭區幼兒園、小哈佛幼兒園、機關幼兒園、金色搖籃幼兒園、朝陽幼兒園、紅旗幼兒園、軍旅之花幼兒園等28所幼兒園的幼兒教師。

2.調查內容

渭南市區各幼兒園教師對的學習及落實情況。調查內容具體包括：渭南市區幼兒教師是否學習過《指南》以及對《指南》的掌握程度；渭南市區幼兒教師群體是否針對《指南》進行過交流；渭南市區幼兒教師是否能認識到《指南》的重要性，并將《指南》落到實處以及落實情況。……