對于非環(huán)境專業(yè)的環(huán)境保護概論課程教學改革之研究

摘 要：本文針對非環(huán)境專業(yè)開設(shè)的環(huán)境保護概論課程特點及學生的具體情況，通過調(diào)整教學內(nèi)容、改進教學方法，甚至采用雙語教學促進該課程的教學效果，適度開展環(huán)境保護宣傳活動等實踐環(huán)節(jié)以鞏固教學成果，增強學生對該課程知識的理解和掌握，激發(fā)學生的學習興趣，樹立良好的環(huán)境保護意識。

關(guān)鍵詞：非環(huán)境專業(yè)；環(huán)境保護概論；實踐教學

在中國步入可持續(xù)發(fā)展的征途中，綠色、生態(tài)、環(huán)保已成為衡量社會進步與發(fā)展的重要標準。順勢而動，貫徹綠色生態(tài)意識與可持續(xù)發(fā)展的理念，全面構(gòu)建綠色生態(tài)校園，成為大學引領(lǐng)人類步入生態(tài)文明新時代的重要責任。

一、存在的問題

目前，我國每年招收的非環(huán)境專業(yè)大學生占總數(shù)的99.5%以上，而僅10%的高校在非環(huán)境專業(yè)中開設(shè)了相關(guān)環(huán)境課程。另據(jù)調(diào)查，在非環(huán)境專業(yè)環(huán)境保護概論課程的教學過程中，還存在著課時少，沒有合適的教材，課程設(shè)置為考查課或公選課，學生對該課程不重視等現(xiàn)象，教學效果不盡如人意。就教材而言，大多數(shù)高校采用全國高等院校統(tǒng)一教材，以純理論為主。因此，對于非環(huán)境專業(yè)的學生來講，教學內(nèi)容較為抽象，教師發(fā)揮余地小。而由于該類課程未被教育部列為非環(huán)境專業(yè)學生的必修課，因而缺乏規(guī)范性，導致課程的教學保障與其教學目標不匹配的現(xiàn)狀。

二、改進教學內(nèi)容與教學方法

1.增加案例教學。在本門課的教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，適當?shù)卦黾影咐虒W，能夠使教學內(nèi)容貼近生活，緊跟時代的步伐，具有較強的實效性，并能吸引學生的注意力。……