提高留學(xué)生神經(jīng)外科學(xué)臨床教學(xué)質(zhì)量的探索

摘 要：為了提高醫(yī)學(xué)留學(xué)生神經(jīng)外科學(xué)臨床教學(xué)質(zhì)量，蘇州大學(xué)附屬第二醫(yī)院神經(jīng)外科嚴(yán)格篩選帶教教師，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，探索創(chuàng)新型帶教模式，針對(duì)留學(xué)生制訂個(gè)體化的因材施教的培養(yǎng)方案，從中凝練出有益的教學(xué)啟發(fā)與經(jīng)驗(yàn)，并為今后留學(xué)生神經(jīng)外科學(xué)臨床帶教工作提出了改進(jìn)的方向。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)留學(xué)生；神經(jīng)外科學(xué)；臨床帶教

Abstract：To improve clinical teaching quality of foreign medical students in the Department of Neurosurgery， teachers were strictly screened in the Department of Neurosurgery in the Second Affiliated Hospital of Soochow University.The professional quality of teachers was enhanced constantly.An innovative teaching pattern was explored， in accordance with the students’ individual differences.Useful teaching experience was summarized， and improvement for future was also suggested.

Key words：Foreign medical students；Department of Neurosurgery；Clinical teaching

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)醫(yī)療技術(shù)水平的長(zhǎng)足發(fā)展和對(duì)外交流的日益頻繁，我國(guó)醫(yī)學(xué)學(xué)歷留學(xué)生教育發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，成為留學(xué)生教育最為活躍的領(lǐng)域之一。在華留學(xué)生醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育持續(xù)發(fā)展，不僅推動(dòng)了我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化進(jìn)程，也成為傳播中國(guó)文化、促進(jìn)國(guó)際友好交往的重要途徑。蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)院從巴基斯坦、印度、印度尼西亞等國(guó)家招收臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的外國(guó)留學(xué)生，已有近十年的歷史。在留學(xué)生醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育中，以全英文授課為主。課程設(shè)置方面，根據(jù)2007年教育部制定的《來(lái)華留學(xué)生醫(yī)學(xué)本科教育（英語(yǔ)授課）質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)暫行規(guī)定》，教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度與我校臨床專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)基本相同，但全部采用原版英文教材。而在臨床實(shí)踐教學(xué)中，因多數(shù)國(guó)內(nèi)臨床醫(yī)生的英語(yǔ)水平停留在四、六級(jí)階段，出國(guó)深造的機(jī)會(huì)有限，特別是臨床示教，需結(jié)合醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力，成為廣大臨床醫(yī)生（特別是年齡較長(zhǎng)教師）的一大難題。盡管英語(yǔ)是大多數(shù)留學(xué)生的官方語(yǔ)言，但他們的語(yǔ)言具有較重的地方口音，在臨床帶教中，交流障礙仍是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。……