信息化戰(zhàn)爭條件下指揮院校學員應具備的基本素質(zhì)培養(yǎng)探析

摘 要：本文作者從信息化戰(zhàn)爭的概念入手，探討了信息化戰(zhàn)爭形態(tài)對各級指揮人員提出了更高的綜合素質(zhì)要求，進而探討了指揮院校對學員基本素質(zhì)培養(yǎng)方面的諸多問題，旨在通過研究，為轉(zhuǎn)型時期指揮院校人才培養(yǎng)內(nèi)容和模式提出參考性建議。

關鍵詞：信息化戰(zhàn)爭；指揮院校學員；素質(zhì)

由于信息技術的飛速發(fā)展和社會信息化程度的不斷提高，武器裝備效能倍增，軍事理論演化更新，一種全新的戰(zhàn)爭形式——“信息化戰(zhàn)爭”誕生了。隨著現(xiàn)代信息高科技的發(fā)展，使戰(zhàn)爭逐漸升級為國家整體信息效能的強弱比較，獲取信息、利用信息、奪取信息制高點，成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭的必然。信息化戰(zhàn)爭是通過利用和改變敵方的信息、信息系統(tǒng)和以計算機為基礎的網(wǎng)絡，同時保護我方的信息、信息系統(tǒng)和以計算機為基礎的網(wǎng)絡不被敵方利用和改變，以獲取信息優(yōu)勢而采取的各種措施。信息化戰(zhàn)爭已經(jīng)成為了21世紀的主要戰(zhàn)爭形態(tài)。指揮院校作為培養(yǎng)軍隊指揮人才的主渠道，對培養(yǎng)和提高學員的各種素質(zhì)負有不可推卸的責任。因此，如何著手指揮院校學員素質(zhì)培養(yǎng)，提高未來各級指揮員的綜合素質(zhì)，以更好地適應新的戰(zhàn)爭形態(tài)成為一個重要課題。

一、信息化戰(zhàn)爭形態(tài)下軍人應具有更高的綜合素質(zhì)

為了適應未來戰(zhàn)爭的需求，所有軍事人員應當具備良好的心理素質(zhì)，扎實的軍事理論知識及軍事專業(yè)技能，靈活的作戰(zhàn)能力及強健的體魄。不同的戰(zhàn)爭形態(tài)對參戰(zhàn)軍人的素質(zhì)要求各有不同。如冷兵器戰(zhàn)爭時期，作戰(zhàn)講究的是對立廝殺，所以軍人的體能素質(zhì)成為最重要的因素。信息化戰(zhàn)爭的核心是信息化，技術含量非常高，主要是知識的較量，是創(chuàng)新能力和創(chuàng)新速度的競賽。知識將成為戰(zhàn)爭毀滅力量的來源。作戰(zhàn)力量的大小，不再以數(shù)量的多少，作戰(zhàn)能力的強弱和人員、武器的數(shù)量決定。重要的是，高技術的武器裝備只有同高素質(zhì)的戰(zhàn)斗人員相結合，才能發(fā)揮最大的效能。

二、指揮院校應著力培養(yǎng)學員的綜合素質(zhì)

今天的指揮院校學員，就是明天信息化戰(zhàn)爭形態(tài)的指揮員，他們的素質(zhì)高低成為了我軍未來與強敵作戰(zhàn)時能否取勝的關鍵。因此，必須適應信息化戰(zhàn)爭形態(tài)對指揮人員的要求，改進教學方法，有針對性地進行各種素質(zhì)培養(yǎng)，使之成為能打仗、打勝仗的新型指揮人才。因此，培養(yǎng)學員各種科學能力成為必然。

1.基礎層次的科學能力是學員學業(yè)成功的保障

（1）觀察力。軍校學員在校期間必須以學為業(yè)，機械、盲目地學習勢必造成時間和精力的巨大浪費。因此，學員必須對所學的基礎學科及專業(yè)學科的知識具有敏銳的觀察力，用自己獨特的視角和個性化的方式去探索、發(fā)現(xiàn)、捕捉所學內(nèi)容的重點、難點，為順利完成在校期間的學業(yè)任務做好充分準備，更為畢業(yè)后的職業(yè)需要積累堅實的知識儲備。

（2）記憶力。一切智力活動都是從記憶開始的。良好的記憶能力是學員學習、積累知識的基礎，從一定程度上講，記憶的效能決定了學習的效能。記憶在量上要求學員對自己專業(yè)和相關學科知識具有較豐富的信息量和蓄詞量；在質(zhì)上要求對信息儲存應具有完整的次序性和嚴格的系統(tǒng)性。學員從入校開始，就必須有意識地培養(yǎng)科學的記憶方法，從能準確提取所需材料開始，到有效記憶重要信息。較好的記憶能力不僅是學業(yè)成功的基礎，更是在未來復雜多變的工作環(huán)境中及時調(diào)取大腦重要信息的保證。

（3）知識轉(zhuǎn)化能力。學員努力學習各種知識，并不意味著學員只是知識的載體。如果只是載體，我們可以充分依賴電腦，因為比較而言，電腦比人腦的容量更大且更精確。學員在學習過程中，應當具備知識轉(zhuǎn)化能力，通過思考與實踐，將知識轉(zhuǎn)化為能力，變死知識為活知識。雖然高科技技術在信息化戰(zhàn)爭中起了至關重要的作用，但決定戰(zhàn)爭勝負的決定性因素卻是高素質(zhì)的人才。因此，學員在校學習期間，一定要培養(yǎng)自己獲取、分析、處理各種信息和知識的能力，從而成為多技能、高素質(zhì)的軍事專業(yè)人才。以大學英語學習為例，學員通過大學英語第一、二年級的學習，已經(jīng)掌握了日常交際的必備詞匯及句法，能夠通過全國大學英語4級或是6級測試。但是，在各種需要用英語交流的場合，大多數(shù)學員都不敢開口或不能開口，這就是欠缺知識轉(zhuǎn)化為能力的體現(xiàn)。

2.卓越的領導能力是學員邁向成功的關鍵

（1）表達能力。語言是思想的載體，思想是靠語言來體現(xiàn)的。錘煉語言就是錘煉思想。優(yōu)秀的指揮人員或是優(yōu)秀的領導者，只有能夠充分地表達思想，根據(jù)客觀需要表述對世界、對人生、對事物、對戰(zhàn)場態(tài)勢的發(fā)展等方面的觀點，才能產(chǎn)生所需的征服力、凝聚力、感染力、親和力和號召力。但良好的表達能力不是簡單的、一蹴而就的，因為表達者必須要在表達的過程中既做到準確、鮮明、生動，又做到深刻、周密、富于雄辯抑或詼諧幽默。這就需要指揮院校在課程設置、課外活動及日常管理過程中要重視并加強學員語言表達能力的培養(yǎng)，為其日后成為優(yōu)秀的指揮人員奠定基礎。

（2）應變能力。應變能力是指在面對復雜多變的戰(zhàn)場環(huán)境時，能迅速采取有效對策的能力。應變能力即需要具備面對隨機出現(xiàn)的狀況進行冷靜思考分析的能力，同時更需要具有在冷靜思考分析后，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。培養(yǎng)學員的靈活應變能力，應從培養(yǎng)學員的應變素質(zhì)入手，傳授應變原則，從而幫助學員掌握應變謀略。應變素質(zhì)的培養(yǎng)應滲透到學員在校學習的整個過程，從一、二年級的基礎課程學習（如大學英語、高等數(shù)學、大學物理等課程），到三、四年級的專業(yè)課程學習，再至五年級的任職階段專業(yè)學習。教員在授課過程中，應重點培養(yǎng)學員的發(fā)散思維能力。發(fā)散思維是應變能力的關鍵，它能幫助學員擺脫習慣思維的障礙，便于產(chǎn)生獨特的思想，從而在戰(zhàn)時產(chǎn)生高超的謀略。

（3）決策能力。決策是指揮人員眾多職責中最重要的一項。指揮人員的決策能力對整個作戰(zhàn)具有重大影響，甚至會直接影響戰(zhàn)斗的成敗。影響指揮人員決策能力的因素主要有四種，即指揮人員的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、政治素質(zhì)及專業(yè)素質(zhì)。在復雜的戰(zhàn)場環(huán)境中，雙方的激烈對抗及眾多隨機干擾因素都會影響指揮人員的決策，但比較來說，指揮人員的生理素質(zhì)及心理素質(zhì)受戰(zhàn)場環(huán)境的干擾比較明顯。因此，在校期間，除了不斷充實學員技能及信息的儲備之外，更要注重學員生理素質(zhì)及心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、指揮院校應重視提高學員的身心素質(zhì)

戰(zhàn)爭永遠是殘酷無情的，而信息化條件下的戰(zhàn)爭表現(xiàn)得更加殘酷、激烈和險惡。復雜的條件對軍人，尤其是對指揮人員的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)提出了更高的要求。因此，指揮院校應更加重視對學員在身心素質(zhì)方面的培養(yǎng)。

1.強健的體魄是贏得未來戰(zhàn)爭的基石

毛澤東同志在《體育之研究》中論述身體的重要性時說，“體者，載只是之車而寓道德之舍也”“德智皆寄于體，無體便無德智也”。這充分說明了健康的體魄對于人的重要性。在信息化條件下，科學技術的發(fā)展及其在軍事上的應用使得軍隊訓練和作戰(zhàn)難度大大增加，在軍隊規(guī)模不斷縮小而軍事任務日益加重的情況下，指揮員只有具備強健的體魄，才能完成與日俱增的工作量。

2.優(yōu)良的心理素質(zhì)是勝利的保障

心理素質(zhì)是復雜的、多層次的復合體，是指通過認知、情感、意志等心理過程和氣質(zhì)、性格、能力等個性心理特征相結合反映出的基本特質(zhì)。對于指揮人員來說，心理素質(zhì)則更突出的指清晰的思維能力、良好的應急能力和沉著穩(wěn)定的情緒。在日常教學及訓練過程中，要鍛煉學員通過敏銳的洞察，根據(jù)作戰(zhàn)環(huán)境的特點，不斷進行分析、甄別，進而確定作戰(zhàn)方案，并在各個環(huán)節(jié)中始終展現(xiàn)出有條不紊的心理及思維。

綜上所述，信息化戰(zhàn)爭的實質(zhì)就是破壞敵方正常的政治、經(jīng)濟運行體制，擊垮敵方軍民的戰(zhàn)斗意志，進而贏得戰(zhàn)爭的勝利。指揮院校的教學中必須加強學員的心理建設，始終灌輸學員對祖國和人民的摯愛與忠誠，樹立為祖國和人民獻身的精神，堅定學員的政治信念及愛國熱情。

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