“單糖的性質”課堂教學設計

摘 要：本文從醫學檢驗技術專業的有機化學新課程改革理念出發，運用具體案例探討化學教學設計的基本內容和基本方法。

關鍵詞：葡萄糖；化學性質；糖尿病

一、課程定位

有機化學是五年制醫學檢驗技術專業一門重要的專業基礎課。該教學設計遵循以專業需求為導向，以崗位技能為標準，以職業能力培養為核心，以“必須、夠用”為原則，突出高職教育特色，為學習醫學基礎課和專業課奠定基礎。

二、教學構思過程

教學過程中，打破以知識傳授為主要特征的傳統學科教學模式，根據檢驗技術專業以及學生的特點，貫穿“教、學、做”一體化的實踐性教學，通過活動探究與討論，重點學習以葡萄糖為代表的單糖的化學性質以及它的臨床應用。

三、教學目標

1.知識與技能

（1）鞏固糖類的分類和葡萄糖的結構。

（2）掌握單糖的氧化反應、成脎反應和成苷反應。

（3）了解臨床上尿糖的檢測方法。

2.過程與方法

通過實驗探究培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

3.情感態度與價值觀

通過實驗探究，強化理論與實際的聯系，使學生能夠學以致用。

四、教學重點及難點

1.教學重點

單糖性質、葡萄糖的檢驗方法。

2.教學難點

單糖性質。

五、教學過程

1.環節一：提問導入（6分鐘）

【教師活動】ppt展示題目；提問糖類的分類和葡萄糖的結構，請學生回答問題。

【學生活動】回憶知識，進入狀態。

【設計意圖】提問復習，使學生牢固掌握已學內容。

2.環節二：新課引 （2分鐘）

【教師活動】ppt展示圖片葡萄糖在醫學上的應用。……