電子線路板設計與制作“課證融合”的項目化教學研究與實踐

摘 要：本文根據電子線路板設計與制作課程項目化教學與電子CAD職業技能考證相結合的實際需求，提出了一種既能滿足課程教學目標，又能滲透中高級考證的“由易到難”的項目教學設計，取得了很好的教學效果。

關鍵詞：高職院校；電子CAD；課證融合；項目化教學

隨著電子技術的高速發展，計算機輔助設計、制造的普及，電子類企業對熟練掌握計算機輔助設計（Computer Aided Design，CAD）繪圖人才的需求在不斷增加，各類電子產品的設計、制造類企業對電子信息工程技術專業學生的電子CAD能力有明確要求。另外，為促進技能就業、引導技能成才，以滿足企業需要，國家以及各省市職業技能鑒定機構推出了電子CAD繪圖員的職業技能鑒定考試。如廣東省職業技能鑒定指導中心舉辦的計算機輔助設計繪圖員（電子CAD）中、高級考試。

電子線路板設計與制作是廣大職業技能院校專門針對電子CAD技能培養而開設的課程，它是電子技術專業的一門職業能力核心課程。根據當前考證和企業需求，Protel DXP 2004 SP2逐漸取代Protel 99SE成為電子CAD教學的主流軟件版本，職業院校采取的教學模式也逐漸由傳統的“原理圖庫設計→原理圖設計→PCB庫設計→PCB設計”逐步講解知識點的模式，向由簡單到復雜的項目化教學模式轉變。但是將電子CAD教學與職業技能鑒定考試結合在一起的很少，教學與考證培訓一般是分離的。具體說來，存在以下問題：

第一，“項目化”教學與職業技能鑒定培訓相分離，各自獨立進行。學生往往先學完教學內容再專門為考證做準備，考試要點不能在平時的學習中強化，培養效率不夠高。……