淺談中職語文詩文朗誦教學

摘 要：中職教育注重學生專業技能的培養，往往忽視了語文教學。殊不知，語文教學不僅能夠增加學生的語文知識，更能在一定程度上對學生日后的工作生活有幫助。詩文朗誦教學在中職語文教學中的地位更加重要，它可以提升學生的學習積極性與主動性。詩文朗誦的練習有助于學生口語表達能力的提升，也能促進學生理解感悟能力的進一步提高。本文就中職語文教學中的詩歌朗誦教學做一簡單研究與探討。

關鍵詞：中職語文；詩歌朗誦；教學方法

詩文朗誦的一個重要要求就是朗誦者要用清晰的語言、響亮的聲音把作者所要表達的情感通過朗誦的方式表現出來。詩文作品是作者為了表達某一特殊情感運用的寫作題材，詩文中包含了作者復雜的情感與思想內容，如何準確地通過朗誦的形式表達出作者的情感是中職語文教師應當著重考慮的問題。在課堂中開展詩文朗誦教學，能激發學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛，讓學生在學習的過程中鍛煉自己。

一、詩文朗誦教學在中職語文教學中的重要作用

詩文朗誦是讓學生在上課的過程中通過大聲的朗讀，更好地明確詩意、詩情。中職教育的過程中，中職教師要改進以往的教學模式，尋求新的語文教學方法與手段。切實以提升學生的語文素養和實踐應用能力為主要教學目標。中職院校大多數學生語文基礎薄弱，他們對一些生字詞的記憶能力較差，如果按照普通高中教學方法對中職學生進行教育，不僅達不到教學目的，還很可能事倍功半。在中職語文教育中重視詩文朗誦教學，不僅能讓朗誦者更好地把握詩文的節奏以及作者表達的情感，更能讓學生在朗讀的過程中掌握其中的生字詞。從這個意義上講，詩文朗誦教學法的應用提升了學生的學習興趣，也提高了教師的課堂教學效率。

詩文朗誦教學改變了以往教師是教學主體的教學模式，使學生成為教學的主體。教師在讓學生朗誦之前，讓學生準備好自己所要朗誦的詩文內容，并對其中作者所表達的情感以及作者的創作背景提前查閱資料做好預習，在學生朗誦完之后可以讓學生對自己朗誦的詩文進行賞析。學生成為了學習的主人，凸顯出學生主體性的地位，有利于學生更好地自主學習。詩文朗誦的過程，鍛煉了學生在公眾面前講話的膽量，提升了學生的語言表達能力，對他們綜合素質的提升也有重要的推動作用。

二、詩文朗誦教學過程中具體的實施方法

⒈選擇合適的朗誦詩文

在中職語文的教學中，詩文朗誦教學法對提升學生的口語表達能力具有十分重要的作用。中職教師在選擇作品時，可以選擇一些較好的詩歌，也可以選擇一些簡短、有意義的散文作為學生朗誦的題材。在讓學生朗誦前，要求學生選擇好的朗誦作品是十分重要的。并不是所有的詩文作品都適合朗誦，有的雖然內容較好，但受格律、音律等的限制，朗誦者不能很好地讀出作者的情感。教師在要求朗誦者選材的過程中，最好選一些篇幅相對較長、情感跌宕起伏的文章進行朗誦，這樣容易讓朗誦者在朗誦的過程中鍛煉自己的能力。研究發現，通常適合朗誦的詩文應該具有幾個明顯的特征：首先，詩文所表達的意義明確，簡單易懂；其次，詩文讀起來朗朗上口，富有音律感；最后，詩文能夠引起學生的共鳴，激發學生情感的流露。中職語文教師鼓勵學生去朗誦一些課外的優秀作品，不僅在朗誦能力方面對學生有所幫助，也能夠促進他們廣泛地閱讀一些作品。

2.在學生朗誦的過程中糾正其發音

中職學生選擇就讀的學校一般是離家比較近的學校，這樣很大一部分學生在平時的交流過程中就會使用地方方言。朗誦中最基本的一點是讓學生用普通話進行朗誦。學生選好作品之后，教師要讓學生把作品中的生字、詞以及多音字詞做一準確的糾正，然后再用普通話準確地朗讀出來。由于地域原因，很多學生在朗誦的過程中都會有方言。例如南方地區的一些學生對“h”和“f”、“r”和“l”、“n”和“l”、“z”和“zh”、“in”和“ing”等分不清，教師就要根據學生的具體情況做一個訓練，讓學生能夠準確地發音。在此之外，也要注重音調以及輕重音的區分，讓學生根據作者想要表達的情感有感情地朗誦，而不是簡單地讀課文。

⒊在學生朗讀的過程中配以背景音樂

音樂往往能引起學生的共鳴，使得聽眾很快地進入意境中。詩文往往帶有作者強烈的感情色彩，例如：一些抒發愛國情懷的詩文就比較豪放，歡快的音樂能讓朗誦者和聽眾感受到那種激昂與熱切；描寫愛情的詩文就會有一些輕柔細膩的感覺，輕柔的音樂能夠帶領聽眾走進甜蜜的愛情世界。詩文朗誦所選擇的音樂背景應與作品的基調、節奏等都有密切的聯系。現今社會科技迅速的發展進步，網絡為人們的生產生活提供了便利。中職學生不僅可以尋找一些現成的音樂作品，也可以自己動手編輯音樂，體驗網絡帶來的便利。這樣不僅能夠提升學生的學習主動性，也能夠讓他們在創作整理的過程中對自己的學習充滿信心。

詩文朗誦教學能在一定程度上提升學生的口語表達能力，鍛煉學生在人群中發言的膽量。中職語文教師在教學的過程中要根據學生的實際情況，盡量給學生鼓勵，讓他們體會到成功的喜悅，進一步提升他們在語文課堂中學習的積極主動性。

參考文獻：

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