高職高專高等數學課堂教學模式探討

摘 要：高等數學是高職高專院校一門重要的基礎課程和工具課程，課堂教學是學生學好高等數學的一個重要環節。本文從數學課堂教學改革依據、數學課堂教學改革的設想和實施兩大方面探討了改革高職院校高等數學課堂教學的若干思路。

關鍵詞：高等數學；數學課堂；改革

高等數學是職業院校理工科學生必學的一門重要課程，因為幾乎所有的后續課程都或多或少與高等數學有關。但高職高專學生普遍數學基礎不好，這無疑對數學教師提出了更高的要求，對傳統的教學方法和教學模式提出了挑戰。如何使高數教學獲得理想效果？為此，我們對數學課堂教學的改革做了以下幾個方面的探討。

一、數學課堂教學改革的依據

1.對數學課堂教學任務的再認識

（1）傳統的數學課堂教學大多是以教師為中心，只注重教師教學生知識的過程，而忽略了學生學的過程。盡管課堂上安排有教師的提問和學生的回答，但教師的講授占據了大部分時間。

（2）傳統的數學課堂教學中，教學的主要目的是使學生學習知識；而參與教學的目的則將重點放在引導學生學會怎樣學習知識，初步具備在現實環境中發現新知識、加工和處理各種相關信息的能力上。

（3）傳統的數學課堂教學過程中，能力培養一般是停留在培養學生對于本專業的知識和能力上，即強調學生在從事本專業工作時所需的理論知識及應用能力；而參與教學方法則在此基礎上更強調培養學生的思維、判斷、學習和創新能力。……