高職學生閑暇生活現狀調研與引導探究

摘 要：本文從高職學生閑暇生活的現狀、存在的問題等方面來探討高職學生的閑暇生活方式，并提出提升高職學生閑暇生活質量的措施，構建家庭、學校、社會“三位一體”的閑暇引導網絡，獲得教師對閑暇生活的指導，加強高職院校校園文化軟硬件建設等。

關鍵詞：閑暇生活；高職學生；引導

筆者對浙江農業商貿職業學院高職學生閑暇生活狀況進行了問卷調查，共發放問卷300份，回收283份，回收率為94%，其中男生65人，女生218人，均為有效問卷。此次調查結果顯示，由于學生對閑暇生活認識不夠、主觀意愿不強烈等原因，直接影響到學生閑暇生活質量。學校必須引導高職學生把閑暇生活作為學習知識、培養技能、掌握本領、陶冶情操等課堂教育的延伸，切實解決學生管理和思想教育中的問題。

一、高職學生閑暇生活現狀探析

學生在周一到周五每天休息時間4小時以上的占31.2%，節假日休息時間更多，這說明高職學生的閑暇生活時間是充裕的。面對這么充裕的時間，大多數學生沒有很好地利用，參加的活動不多。在活動內容上，大部分學生選擇娛樂型，一部分選擇了運動型。對于該校財會金融系試行的“十個一工程”，74%的學生表明只會選擇幾個活動參加。學生參加活動的主動性不強。

二、造成高職學生閑暇生活現狀的原因探析

1.學生的主觀意愿不強烈。隨意性導致學生對閑暇時間的安排缺乏科學性。其表現為：用于聽音樂、上網、逛街等消遣性活動多于看書學習的時間；……