寓愛國主義教育于中學美術教育中

美術教育是學校教育工作的重要組成部分，是對學生進行審美教育的重要途徑。美術教育不僅能培養學生的審美情趣，亦能凈化學生的心靈，陶冶學生的情操。愛國主義教育，是學校對學生進行思想教育的基本內容之一，也是中學美術教學的一項重要任務。重慶市渝高中學的美術教學，在繼承和發揚愛國主義傳統教育的基礎上，深入學習實踐科學發展觀，通過日常的“美術作品欣賞、美術活動、美術創作”等教學方式，使美育與愛國主義教育相得益彰，相映生輝。其教育方法重在潛移默化之中。

一、寓愛國主義教育于美術作品欣賞中

在美術作品欣賞教學中，通過參觀、講解美術作品，講述祖國的壯麗河山，能夠激發學生的愛國之情，提高學生的民族自尊心和自豪感。如在教學“江山如此多嬌”時，著重介紹當代著名國畫大師關山月、傅抱石合作。一輪磅礴東升的朝陽，染紅了銀裝素裹的群山，也映紅了白浪滔天的大海，遂“籠天地于形內，挫萬物于筆端”，把祖國960萬平方公里的大好河山鑲嵌于一幅小小的圖畫之中。“畫圖空咫尺，千里意悠悠”，激發人們無限的愛國情思。又如在引導學生鑒賞王希孟的作品“千里江山圖”時，重點講述這幅巨作所展示的祖國錦繡山河之神奇、秀美。全圖長12米，畫面視野開闊，境界幽深，色調爽秀明快。展卷觀賞，路轉峰回，美不勝收，令人有壯游千里之感。教學中學生大為驚嘆，紛紛感慨祖國河山之壯麗，愛國之情、自豪之感油然而生。

在中學美術教材中，選入了許多近現代優秀作品，如《開國大典》《烈士墓群雕》《人民英雄紀念碑浮雕》《馬賽曲戰士》《格爾尼卡》等。這些作品本身就是直接反映民族氣節與愛國主義方面的不朽杰作。為了使學生在欣賞優秀作品時不流于形式，教師可以結合具體的歷史事件，用生動的故事情節感染學生，使其從內心體驗并受到強烈的震憾。而另外一些題材的作品，如《父親》《粒粒皆辛苦》等，粗略一看作品表面上似乎較為普通，與民族氣節、愛國情懷等含義結合似乎不是很緊密。但其作品本身蘊含的民族氣節、愛國情懷的寓意是相當濃厚的，學生只有通過認真的比較、分析、探究、學習才能體會到。

二、寓愛國主義于美術創作中

美術創作是學生觀察、體驗和感悟生活之美，再現和創造美好生活的過程，是提高學生認識水平、審美能力和表達技能的綜合體現。生活是創作的源泉，為創作提供取之不盡、用之不竭的題材。教師在教學中要不失時機地因勢利導，引導學生確定好創作主題，選擇好創作內容。例如：我國的傳統工藝品 “窗花”是剪紙藝術的一種，是人們過新年或者在喜慶的日子里貼在窗戶上的吉祥裝飾物。學生在學習創作窗花的過程中，無論是形象的構思、立意，還是造型語言的獨特魅力和剪刻方法的多樣性，都極具濃厚的民族特色。學生通過學剪窗花，不僅能夠體會其中的寓意和意境，而且能樹立強烈的民族自豪感。在教學中，學生通過收集民間窗花的形式和創作窗花，進一步了解祖國古老的剪紙藝術的語言、特點及方法，從而繼承和發揚中華民族藝術傳統。再如：在學習“蒼松翠柏”章節時，教師側重引導學生學習中國畫的技法，繼承祖國的優秀文化傳統。在中國畫的教學中，學生通過學習掌握中國畫的技法，進一步體會和理解中國畫的特點，從而更加熱愛中國的傳統文化。創作過程中，教師要引導學生了解中國畫的藝術形式，感受和體驗中國畫的用筆、用墨、用色的基本方法和藝術情趣。在臨摹的基礎上，鼓勵學生靈活地運用中國畫的技法，大膽創作。學生學習和探討筆墨技法就是繼承祖國的優秀文化遺產的具體行動，使他們陶冶在精神美和藝術美的情趣中，從而增強了民族自豪感，培養了愛國主義情感。

三、寓愛國主義于美術活動中

美術活動是美術教育的必要補充，深受學生的喜愛。教師應經常開展內容豐富、形式多樣的美術教育和美術活動，把活動育人落到實處。如在學校走廊等公共活動處展示愛國主義題材的作品，在學校宣傳欄張貼“同一片藍天”等展現團結一心精神的作品等，這些美術作品在展示學生藝術天賦的同時更豐富了校園文化，使學生把自己與社會、與國家的命運聯系起來，不斷強化承擔社會責任的意識。再如開展“歌頌祖國”的主題班會，繪制班級黑板報，繪制T恤等活動，這些愛國主義題材的校園藝術活動正以“潤物細物聲的腳步”滋潤學生的心田。教師還可以開展非課程化的藝術教育活動。如每周利用學生課余時間組織學生開展藝術活動，融入愛國主義教育內容；選擇部分學生愛國主義題材作品參與市學生書畫比賽，以創作的方式折射出學生“心中有愛”的精神層面。

此外，美術竟技活動是美育育人的一個重要方面，有利于美術人才的早期發現和培養，有利于培養學生的自信心和進取心。通過美術競賽，學生可以從中享受到勞動的快樂和成功的喜悅，獲得美好的心理體驗，認識到自己的價值，增強自尊和自信，從而促進學生的全面發展。

總之，藝術教育的根本是教書育人，包括內容的藝術性和方法的藝術性。通過藝術活動能夠激發學生的興趣，打動學生的情感。“科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本”，讓學生愉快、主動地接受教育，是人本教育的根本特征，是素質教育思想在美術教育中的具體體現。因此，美術教育與愛國主義教育是密不可分的，美術教育的德育功能是其他學科不可替代的。