“制作多媒體作品”教學案例

一、教材分析

本節內容是初中信息技術課程七年級第七章第三節“制作多媒體作品”的第一課時，教材以制作多媒體作品“蘇州園林”為范例，要求學生了解多媒體作品的基礎過程，并熟練掌握圖片、藝術字、背景音樂等素材的插入。

二、學情分析

通過前面對Word、Excel的學習，學生有一定的計算機處理及應用能力，可以聯系以往的知識，融會貫通并自主探究PowerPoint軟件的基本功能，解決一些實際問題。

三、教學目標

1.知識與技能

（1）了解多媒體作品頁面組成元素。

（2）掌握多媒體素材的插入及其屬性的設置。

2.過程與方法

分析作品頁面中文字、圖片、藝術字、背景音樂等素材的使用，通過設置任務—實踐操作—知識小結的過程，使學生能夠模仿制作作品的首頁。

3.情感、態度與價值觀

通過體驗多媒體作品的表現魅力，激發學生制作多媒體作品的興趣；培養學生善于觀察、勤于思考、樂于嘗試的自學品質；經過多媒體作品的創作過程，形成積極主動參與作品創作的愿望，培養學生的協作能力。

四、教學重點和難點

1.教學重點

多媒體素材的插入與編輯。

2.教學難點

各種素材對象屬性的設置。

五、教學方法

采用任務驅動、自主探究、合作學習為主，教師指導為輔的教學法。

1.課前準備

網絡多功能教室、課件、學件、教學相關素材。

2.教學過程

師：請同學們賞析蘇州園林多媒體作品，并思考這幅作品的首頁在制作過程中包含哪些元素？

生1：該作品包括圖片、文字、聲音。

師：還包含其它元素嗎？

生2：Logo。

師：是的，這幅首頁的設計包括圖片、標題文字、聲音文件、還有Logo。

（說明：通過分析多媒體作品，確定本節課的學習重點，并設計具體任務，從而完成本節課的教學。）

師：那么我們首先觀察一下標題是如何實現的？

（學生試著練習，有的學生將標題蘇州園林設計為宋體，有的為黑體，只有部分學生將標題設計為藝術字。學生操作探究，教師巡視。）

綜合兩種情況，教師通過多媒體投影反饋給學生，讓學生比較哪一種更像作品中的式樣。（教師講解）

生：藝術字。

師：那藝術字是如何插入的呢？

生：在插入的子菜單里有藝術字的插入。

（說明：通過啟發引導，自然地引出本節課的第一任務“藝術字的插入”。）

師：同學們觀察一下，在插入藝術字的二級菜單里還有哪些選項？

生：剪貼畫、來自文件、自選圖形、藝術字、圖表等。

師：老師這里有一張封面圖片，有哪位同學能模仿著作品中的樣式插入在幻燈片中？

（學生通過以往的學習試著插入該圖片。學生動手操作，教師巡回指導，同時鼓勵優等生幫助其他同學。）

師：可是同學們插入的圖片尺寸大小及位置的擺放不符合作品的要求，那如何對插入的圖片進行設置？

（說明：通過引導學生自己去發現問題、解決問題，進而深入學習圖片的屬性設置。）

師：請同學們分組討論設置圖片格式的方法，最后小組選出代表在教師機上演示，說明操作步驟。

生3：通過單擊圖片，按住鼠標的左鍵托動鼠標，圖片隨之移動。

師：那如何改變圖片的大小呢？

生4：當單擊圖片時，圖片的邊和角上出現8個小方塊，移動鼠標處于其中一個小方塊內，鼠標指針就變成了雙向箭頭，然后我們沿著箭頭方向托動鼠標，圖片的大小就改變了。

師：同學們說得非常好，同時我們還要學會對圖片疊放次序與透明色的設置，老師歸納其中的方法：選中要設置的圖片，執行“格式”“圖片”，調出“設置圖片格式”對話框。

（教師講解演示，讓學生試著練習圖片屬性的設置。學生動手操作，教師巡回指導，同時鼓勵優等生幫助其他同學。）

師：該作品除了圖文并茂的元素搭配以外，還包括什么？

生：聲音。

師：對，還有古典優美的聲音。那么聲音是如何插入的呢？

生：在插入的下一級菜單。

（說明：通過對圖片插入方法的學習，學生已基本上能找到位置。學生能自主學習這一任務。）

師：教師想循環播放該音樂，如何設置呢？

生：雙擊幻燈片中聲音圖標，找到“聲音選項”對話框進行設置。

3.教學反思

本節課通過分析多媒體作品蘇州園林首頁的設計與制作，培養學生善于觀察、勤于思考、樂于嘗試的自學品質。在講述首頁中藝術字、圖片、背景音樂等組成元素的插入與編輯時，筆者以任務驅動教學法實施教學活動，充分體現了以任務為驅動、教師引導為手段、學生自主探究為目的的教學思想，讓學生真正參與到教學過程中來。強化和升華知識點，使學生學會不同素材的插入及編輯?？偟膩碚f，這節課教學效果較好，取得了預期的效果。

通過模仿，學生掌握了制作多媒體作品的一般步驟，其最終是讓學生自主創造，切勿因為模仿而束縛了學生的想象力和創造力。所以，筆者在課堂設計了部分拓展練習，但由于時間有限未能讓學生制作一個屬于自己的多媒體作品首頁。同時，如何更好地激發學生的學習潛能，有效地開展小組間的互助合作，這也是值得我們思考的地方。