初中數學課堂分層教學教案設計

摘 要：本文分析了在初中數學課堂中實行分層教學的必要性，探討了初中數學分層教學的策略。

關鍵詞：初中數學；分層教學；課堂教學

新課改提出了要培養學生的創新意識和創新能力的要求。在初中數學教學中，部分學生因為知識接受能力比較差，并不能夠很好地理解初數學中的相關知識，從而也影響了自身的綜合發展。分層教學就是要最大限度地為不同層次的學生提供全新的學習條件及學習機會，從各個方面提高學生的能力。

一、初中數學課堂中實施分層教學的必要性

所謂分層教學，是指教師根據現有的知識和能力水平，把學生科學地分成水平相近的小組群體，并分別對他們進行教學。分層教學又可以稱為分組教學或者是能力分組，是按照學生智力測驗分數以及學業成績分成不同水平的班組，然后再根據不同班組的實際水平進行教學。分層教學集中強調了學生現有的知識能力水平，其模式有班內分層目標教學模式、分層走班模式等。在初中數學課堂中實施分層教學，是因為到了初中階段，學生的個體差異逐漸地顯露出來了，有的學生的邏輯思維較為縝密，能夠迅速地理解教學中的道理，而有的學生花費很多精力，在學習成績上卻沒有什么起色。因此就必須采取分層教學方法，以促進學生數學成績的全面發展，提升學生學習的積極性。

二、初中數學教學分層教學的策略

打著分層教學的名義通過測驗或者是考試將學生進行重新編班，是與分層教學思想相違背的。……