新課改背景下初中語(yǔ)文詩(shī)歌審美性教學(xué)探究

摘 要：新課改中的一個(gè)重要組成部分就是審美教育，在中學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的審美是非常重要的。教師不僅要注重學(xué)生知識(shí)方面的教育，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的審美，做到學(xué)生德智體美全面發(fā)展。在初中的語(yǔ)文課本中，收錄的素材可以用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生興趣，提高初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量與水平。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；審美性；新課改

原有的語(yǔ)文教學(xué)體系強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)文的工具性，學(xué)生只是單純地應(yīng)試學(xué)習(xí)，忽視了詩(shī)歌本身的人文性和審美規(guī)律。這些片面的認(rèn)識(shí)不利于學(xué)生的審美教育，也不利于詩(shī)歌教學(xué)任務(wù)的完成。

一、初中語(yǔ)文詩(shī)歌審美教育中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題

1.應(yīng)試教育，只注重文章的朗讀背誦

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，許多教師只注重成績(jī)，對(duì)學(xué)生讀詩(shī)歌的要求僅限于朗讀和背誦，不要求學(xué)生深層次地探究其文學(xué)內(nèi)涵。這導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，喪失了對(duì)詩(shī)歌的審美興趣，單純把詩(shī)歌學(xué)習(xí)看成沉重的任務(wù)，為了分?jǐn)?shù)而背誦詩(shī)歌。學(xué)生失去了主動(dòng)性，也就失去了對(duì)詩(shī)歌美的理解和感受。新課程改革對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的要求是通過(guò)背誦詩(shī)歌提高學(xué)生的審美能力，因此教師不能片面要求學(xué)生背誦詩(shī)歌，而是要要求學(xué)生理解詩(shī)歌，朗讀及背誦只是為了達(dá)到“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的效果。如果只是枯燥地背誦，為了實(shí)用和分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)，而不是為了情感上的美好體驗(yàn)和心靈上的洗禮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程就變得枯燥乏味。……