淺析小學美術教育創新思維

摘 要：本文在分析創新性思維與小學美術教育創新思維相關理論的基礎上，對小學美術教育創新的內容進行分析，對小學美術教育培養學生創新思維的作用進行了探討。本文的研究對在國家素質教育改革和新課程改革的背景下，培養學生創新思維意識，提高學生創新思維能力，具有重要的理論意義和實踐價值。

關鍵詞：創新性思維；小學美術教育；培養

一、創新思維的概念

創新思維即指思維的獨創性，它是指思維活動的創新精神。在實踐中，我們除了要善于發現問題、思考問題外，更重要的是創造性地解決問題。創新思維強調的是思維的過程。創新思維最大的特點是解決問題時的“獨特性”“新穎性”。

美術創新思維是人們在創造美術作品、解決美術問題的過程中所表現的一種思維形式。美術創新思維包括：（1）靈活性：主要表現為善于轉換美術問題的解決方案或對某個美術問題提供多種解法。（2）精致性：主要表現為對已有的美術作品進行改進。（3）流暢性：主要表現為存美術學習與美術創作過程中，能夠在較短的時間內產生許多想法和念頭。（4）新穎性：主要表現為在美術學習與美術作品創作過程中嘗試過或采用了原創、獨特的解法。

二、小學美術教育創新的內容分析

1.創新意識

創新意識的培養是在小學美術教育中實施創新教育的基礎內容之一。人人都有創造能力，只是開發培養與否。心理學家曾做過這樣一個試驗：把一個跳蚤放在一個瓶子里給它罩上一個透明的玻璃板，它一跳就撞回來了，一跳又撞回來了，跳來跳去形成了條件反射。……