淺談高三特長生教育

摘 要：大部分藝術生的特點是藝術方面成績突出，文化課差強人意，學習行為習慣差，學習基礎薄弱，思想散漫，紀律性差，時間觀念不強，因此，對藝術生的管理難度可想而知。任課教師既要抓學生品德，又要抓文化課學習。筆者自任藝術特長班任課以來，積累了豐富的經驗。現結合自身教學經驗，談談對高三特長生管理的想法。

關鍵詞：高三上學期；特長生；文化課；行為習慣；反思

一、高三上學期藝考前注重培養學生的特長

一般來說，全國藝考時間在春節前后，大部分特長生都是半路出家，需要一段時間才能將專業課真正提高一個層次。只要他們專業課考得很好，學習動力就會異常強大。所以，教師應多與學生進行溝通，對學生進行區別化管理。特長生特長突出，但文化課成績不理想，如果參加普通文化課高考，考進大學的概率很小。但是這類學生參加藝考，高考的分數要求相對較低，高考就會變得相對容易一些。

任課教師對特長生應因材施教，對期末及平時的考試成績和評價要與其他學生區別對待。班主任得做好任課教師的思想工作，使其認識到現階段應該給學生的特長讓路，文化課的學習可以在下學期等學生藝考取得好的成績后再加強學習力度，這樣，學生的學習動力會很強大，效率也會很高。

學生方面，班主任要做好思想工作，讓他們認清形勢，充分認識自我。當然，鼓勁也是必須的。有些學校高考錄取側重于專業成績，一旦學生的特長出類拔萃，對學校就會對有更多的選擇。

二、高三上學期學習文化課的中心應放在基礎知識上

很多特長生文化課的基礎不是很好，而且部分學生因為特長的學習而耽誤了文化課的學習，所以上學期的教學任務就是抓基礎，要徹底幫助他們掌握文化課基礎知識。首先，應該抓好文化課考試，如果文化課知識相對較難，會打擊學生學習文化課的積極性；相反，知識基礎好的話，會提高學生對學習的興趣，讓學生獲得成就感，不耽誤特長學習的同時，也可以將專業課學好。事實證明，如果文化課成績上不去，學生的學習積極性就會受到打擊。

筆者回想上半年講授的知識點過深、過多，導致學生復習一年后有些學生的成績仍然沒有起色。總結工作經驗，應該抓基礎中的基礎，多鼓勵學生，讓學生不再懼怕文化課，重塑對文化課的信心。

三、藝考前指導學生答題技巧及報考學校、面試技巧

隨著網絡的不斷發展，各種信息在網上一應俱全。首先，教師應多搜集各個大學藝考的科目及要求，為日后學校的選擇做到有的放矢。如今年我校有個美術生，因為考前沒做好相應準備，本來專業課很好的他卻沒有通過考試，很是遺憾。其次，教師要及時通報每個學校錄取情況以及對文化課的要求，讓學生根據自己的情況選擇適合自己的學校，否則學生可能會做很多無用功而耽誤了其他學校的特長考試。

四、高三下學期要做好學生行為習慣的約束與培養

特長生尤其是美術特長生，由于在外面呆的時間較長，不但會落下很多文化課，還有可能沾染了社會上的壞毛病和不良行為習慣。所以，筆者在一開始入班的時候就讓學生寫了保證書，作為一種約束措施。對于特長生的教育管理工作，學生的常規學習以及行為習慣必須經常抓、反復抓。

首先，教師必須樹立威嚴。教師要以包容的心態接受學生，了解學生以往的生活經歷以及學習特長期間的表現，并根據每個學生的實際情況，通過談心、懲罰、家訪等形式，逐步規范學生的行為規范，逐步讓他們知道有規矩才成方圓，班主任的底線是神圣不可侵犯的，學校以及班里的規范是不可違反的。他們知道自己的專業通過不容易，所以慢慢地改變了自己的行為習慣，遵守了學校及班級的規矩。

其次，讓學生反思高一、高二期間的學習，反思自己為什么選擇特長生這條路。很多學生反映是因為當時學習成績不好。他們通過反思，認識到自己不能再走高一、高二的老路，藝考過了，離大學只差一步，從而激發學生的學習動力。讓他們明白要改掉不良習慣，才能圓自己的大學夢。

通過教育、溝通等手段，逐步改掉了他們的壞習慣，使其走上正常的學習軌道，部分學生在文化課上能提高二百多分，離自己的大學夢更近一步。

五、切實做好不同層次學生的教學工作

多數特長生高一、高二的基礎不一樣，加之不同特長需要學習的時間也不盡相同。所以，必須采取分層教學，也要多與任課老師交流，明確各層次學生的學習情況，討論交流各自的經驗教訓。

六、對藝考不理想的學生做好疏導工作

對于藝考不理想的學生，教師要多與他們交流，讓他們認識到如果把高三下半年充分利用好，仍然能通過文化課考上理想的學校。當然，這項工作是不太容易進行的，教師需要多給他們講些成功的例子，不斷鼓勵他們，使他們重塑自信。

參考文獻：

[1]趙國忠.班主任最需要什么[M].海口：南方出版社，2008.

[2]劉堅新.班主任工作的55個“鬼點子”[M].北京：中國輕工業出版社，2011.