淺談農村初中物理有效教學的實現途徑

摘 要：物理教學是教師的教與學生的學緊密相連的一種實踐活動，新課程理念下的中學物理課堂教學不僅是一個特殊的認識過程，而且是師生雙方情感共融、分享體驗、共同創造的完整的生活過程。特別是在農村初中物理教學中，教師更應從學生的實際出發，真正關愛每一個學生，找準合適的教學方法，積極培養學生的質疑意識，努力提高物理課堂教學的有效性。

關鍵詞：農村初中；物理教學；實現途徑

為了提高物理課堂教學的有效性，教師可以從以下幾方面進行努力。

一、營造民主教學氛圍，構建和諧師生關系

教學氛圍是最先被教師和學生接觸的無形課程資源，和諧、融洽的課堂氛圍能為學生提供一個輕松的學習環境，使學生擺脫那種在教師威嚴下學習的壓力，無疑會對提升課堂教學質量起到良好的促進作用。教學是教師的教和學生的學共同組成的雙邊活動，教師的教只有通過學生積極、主動地學，才能發揮作用，要想實現初中物理的有效教學，應首先從根本上改變以往那種“教師絕對權威”的認識，讓教師成為學生的朋友，使學生成為學習的主人。

二、平等對待每一個學生，真正關愛每一個學生

“平等對待每一個學生”，這看似簡單的一句話，教師要真正做到卻相當困難，好多薄弱學校的教師一味地埋怨學生，這種觀念與“有效課堂教學”相差甚遠。眾所周知，不是所有的學生都能考高分，學生是獨立于教師頭腦之外的，他們有自己的性格、知識和思想基礎。……