“和而不同”，園本教研顯精彩

近幾年，在園本教研建設中，青島市市北區第六教工幼兒園始終堅持“傳承、發展、創新”的教研管理理念，確立了“提升教師實踐智慧，促進教師專業成長”的教研主題，以級部教研為依托，以行動研究為方法，采取四大管理策略，在園本教研和教研團隊建設中取得了顯著實效。

一、“木桶原理”的有效運用——增強教師的凝聚力

桶箍原理是木桶理論的重要組成內容。桶箍是各木板間緊密有效連接的保證，沒有桶箍，那就只能是一堆木板而形不成一只木桶。因此，在進行教研團隊管理時，注重制度的和諧與張弛有度，這是園本教研中的“桶箍”。

1.完善管理制度

重建、調整、完善《教研組教研制度》《教研組長職責》《教研組考核制度》《周集備制度》《對話交流制度》《深度匯談制度》等教學制度，從師德修養、工作態度、教研活動、教學業績等方面進行規范管理。讓制度成為“桶箍”，既讓教研團隊緊密聯系在一起，又不造成相互之間的矛盾沖突，將硬制度轉化為軟行為。

2.建立教研網絡

構建“三環N鏈”的教研團隊模式，成立以園長為首，副園長、業務主任、教研組長、教師參與的園本教研網絡。在思路的確立與把握、理念的梳理與運用、問題的發現與解決、矛盾的剖析與化解中，實現管理者與教師的共贏。業務園長作為支持人員為教師的發展、創新提供條件和幫助，從而增強整個教研團隊的凝聚力和戰斗力。

二、“流水不腐”理論的指引——提高教師的學習能力

教師不僅要有教的能力，更要有學的能力，養成終身學習的習慣。……