特殊教育學校開發職業教育校本課程的重要性

長期以來，特殊教育的職業教育并沒有納入國家特殊教育課程，一直就是以校本課程的模式運作。各地特殊教育學校對職業教育的認識態度不同，有的特殊教育學校開展職業教育僅限于課外活動，而有的已經舉辦了比較正規的中等職業教育，但多數都由于技術、師資、規模和經費等的制約，很少有成功的案例。通過實踐與思考，筆者就下面幾個方面對特殊教育學校職業教育的校本課程開發進行探討。

一、特校職業教育校本課程開發的目的

1.創建學校的特色

學校的辦學特色在很大程度上以校本課程為載體，為創建學校特色提供了政策保障。學校在保證國家課程基礎性、統一性的前提下，能夠根據自己的培養目標因地制宜地進行課程創新，開發出滿足學校發展需要的多樣化的校本課程，進而形成并體現學校的辦學特色。

2.對教師成長的促進

在我國現行的課程模式中，課程開發主要是由各級教育行政部門組織有關專家完成的，基礎文化教育如此，許多特殊學校照搬普通教育的職業教育專業也如此。在校本課程開發的過程中，教師集課程的設計者、實施者和評價者于一身，其角色發生了重大變化。教師要實現多角色的轉換，不僅需要更新教育觀念，還要加強課程理論的學習，豐富學科和專業知識，強化專業技能，形成課程開發能力，同時，更要深入了解和研究所教學生未來的職業生活需求。

3.對學生個性化發展的……