淺議師德、師能與師魂

一、師德是立教之本

陶行知曾說過，“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領也無甚用處”。因此，教師的師德是立教之本。這就要求教師有熱愛科學、敬業(yè)愛崗、勇于創(chuàng)新、追求真理、心胸豁達、莊重熱情、教書育人的品質(zhì)和職業(yè)道德。愛生是師德的核心，要“嚴”字把關，“愛”字當頭，“耐”字存心，這樣，他才能贏得學生，幫助學生“過五關斬六將”。

如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現(xiàn)代教育越來越注重于學生的全面發(fā)展。即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題。古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學生。教師從事的是愛的教育，愛的職業(yè)。這種愛是博大、深廣的愛，這樣的愛能容下一切。都說母愛無私，其實師愛也是無私的。在現(xiàn)代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特征。

有人說過：“如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動力。”可以說，教師的愛能使學生更健康地成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神，將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生為自己的朋友和共同探求真理的伙伴，在傳授知識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈恕Ｌ招兄壬f得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻愛心的詮釋。

當今社會，不少家長受社會、環(huán)境的影響外出打工，讓許多孩子失去父母的管教，成了一匹匹脫韁的“野馬”。在這樣的現(xiàn)狀面前，我們應明白這些孩子需要引導和關懷，需要呵護，需要愛，也需要耐心。師德建設是架起“共哺育人、關愛成長”的橋梁。愛的本質(zhì)是真誠、信任和責任，把愛奉獻給學生。“愛生”是教師的天職。師愛能產(chǎn)生強烈的教育情感效應，當教師以真情感化學生時，學生會自然打開接受教育的閘門，使教師的教誨如春風化雨般流入他們的心田。

進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀與時俱進的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上、物欲橫流的現(xiàn)象，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆平常心。教師要志存高遠，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。這正是由教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人就教不好學。因此，要做一個好老師，崇高的師德是第一位的，要一身正氣，兩袖清風，為人師表。

二、師能是強教之基

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。新世紀教育的發(fā)展需求，昭示著我們更新教育理念，夯實教育教學功底，拓寬為人師表途徑，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)、高效的教書育人氛圍，切實把握好教書育人這個中心。要進一步樹立以人為本的理念，要進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，要進一步從“以教師為中心”向“以學生為中心”等方面轉(zhuǎn)變，尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。過去有句形象的話，“要給學生一杯水，教師必須有一桶水”，而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水、一江水、常新的水、流淌不盡的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對其它學科和領域的知識“知得廣”。21世紀是一個信息化的時代，學生要學會學習，而教師再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，不斷充電，使自己不斷完善，充實自我，只有這樣，才能自信地面對學生。

葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課”。一堂課究竟怎么上？傳統(tǒng)教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往，學生習慣于被動地學，學習的主動性、創(chuàng)造力也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學，是不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。如政治課教學，教師過多地講解、分析和說明常使學生感到枯燥乏味，從而喪失了學習的積極性，學生上課睡覺、嬉鬧現(xiàn)象頻頻發(fā)生。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學觀念上來看，是教師仍然把自己作為教學的中心，擔心學生讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀的教學中，教給學生科學的思考方法將比簡單地傳授知識更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師。

三、師魂是興教之源

教師的師魂是引領學生勤奮進取、不斷超越自我的精神動力。在本世紀，傳統(tǒng)的師生關系將發(fā)生變化。教師將更多地在思維方式與知識的導向上給學生加以指點，更多地用自己的人格魅力感召學生，做學生人格的楷模。教師要以學生的全面發(fā)展為本，身體力行，言傳身帶，育人為表，一身正氣，志存高遠，為學生樹立起追求完美人格的楷模，引領學生學會學習，學會創(chuàng)造，學會共同生活，學會審美，形成可持續(xù)發(fā)展教育的動力。

面對新世紀教育發(fā)展的新要求，每個教師都要從心靈深處著力“練師能、樹師德、鑄師魂”的修養(yǎng)，弘揚師德，練就師能，鑄造師魂，提升教書育人的能力。