高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展研究

摘要：高校輔導(dǎo)員工作是大學(xué)生思想政治教育和高校學(xué)生管理工作不可或缺的組成部分，本文主要對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展的必要性、發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，提出了我國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展的有效措施，旨在對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展問題有更深入的了解。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員大學(xué)生職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展

高校輔導(dǎo)員工作是大學(xué)生思想政治教育和高校學(xué)生管理工作不可或缺的組成部分。近年來，高校輔導(dǎo)員工作取得了顯著成績，但隨著社會(huì)不斷發(fā)展，大學(xué)生思想潮流受到?jīng)_擊，輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展卻略顯滯后。因此，如何推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作具有重要意義。

一、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展的必要性

隨著改革開放的不斷發(fā)展，國內(nèi)外形勢(shì)的不斷變化，西方文化思潮不斷地涌入，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想造成極大的沖擊。導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)政治信仰迷茫、理想信念不堅(jiān)定、缺乏責(zé)任意識(shí)、價(jià)值取向扭曲等思想問題，這就迫切需要我們加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。所以，加快推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展，使輔導(dǎo)員具備較高的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，才能正確的為大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

從輔導(dǎo)員自身發(fā)展來看，都希望自己的職業(yè)是一個(gè)長久的具有一定發(fā)展空間和潛力的職業(yè)，而不是把輔導(dǎo)員這一職業(yè)當(dāng)作過渡或者跳板。只有走職業(yè)化專業(yè)化的道路，將輔導(dǎo)員工作作為一個(gè)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，才能穩(wěn)定住一批優(yōu)秀的輔導(dǎo)員全身心地投入到大學(xué)生思想政治教育工作中去，不斷提高大學(xué)生德育教育水平。只有形成職業(yè)化專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，才能在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展過程中，促進(jìn)輔導(dǎo)員理論業(yè)務(wù)水平不斷提升。因此，加快輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展有利于促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定的發(fā)展具有重要意義。

二、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國教育體制的不斷改革與創(chuàng)新，近年來高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)也越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注與認(rèn)識(shí)。新時(shí)期高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展建設(shè)不斷面臨新變化新趨勢(shì)，國內(nèi)外形勢(shì)多元化、高等教育日趨大眾化、就業(yè)市場(chǎng)化、學(xué)生情況不斷復(fù)雜化、心理問題嚴(yán)重化等多方面問題使得輔導(dǎo)員工作范圍不斷擴(kuò)大化，對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作逐漸形式化。

經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化程度不高，很多輔導(dǎo)員沒有受過思想政治教育專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，在日常的學(xué)生管理過程中缺乏一定的理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能在實(shí)際的工作中不斷摸索、積累。輔導(dǎo)員是大學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)、工作的直接引導(dǎo)者和影響者，這就對(duì)輔導(dǎo)員提出了更高的要求。為了使輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、健康、有序的日常管理，不僅要求輔導(dǎo)員自身具備良好的思想政治教育理論知識(shí)，還要求輔導(dǎo)員應(yīng)該具有多學(xué)科的理論知識(shí)，具備較強(qiáng)的管理能力、分析問題和解決問題的能力、能夠及時(shí)處理應(yīng)急突發(fā)事件的能力等綜合能力，這樣才能幫助學(xué)生在校成長過程中遇到的思想、情感、心理等問題上進(jìn)行正確的專業(yè)化引導(dǎo)。此外，各高校缺乏較為完善的選聘制度、培訓(xùn)制度、考核評(píng)價(jià)與激勵(lì)制度等都成為發(fā)展輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化道路上的制約因素。

三、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展的有效措施

1、建立完善的輔導(dǎo)員選聘制度

高校輔導(dǎo)員主要從事大學(xué)生的思想教育、政治教育、日常管理服務(wù)、心理健康教育等工作，是一個(gè)應(yīng)該具有較高綜合技能的復(fù)雜性的崗位。崗位的復(fù)雜性使職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)很難得到設(shè)計(jì)，但是輔導(dǎo)員崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)采用公開化、規(guī)范化和社會(huì)化是輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展的必然途徑。因此，各高校或部門應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況、具體崗位要求，科學(xué)地制定輔導(dǎo)員崗位的職責(zé)，嚴(yán)格把關(guān)輔導(dǎo)員選聘工作程序、標(biāo)準(zhǔn)，選聘高層次、具有扎實(shí)理論知識(shí)、豐富業(yè)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才，從根本上打造一支具有高素質(zhì)的職業(yè)化專業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍。輔導(dǎo)員選聘制度的建立與完善，進(jìn)一步規(guī)范了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，不僅為選拔優(yōu)秀輔導(dǎo)員人才建設(shè)職業(yè)化專業(yè)化隊(duì)伍提供重要保障，還提高了輔導(dǎo)員對(duì)自身工作崗位價(jià)值的認(rèn)同感與成就感。

2、完善輔導(dǎo)員的培訓(xùn)機(jī)制，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展水平

針對(duì)目前我國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展面臨的新形勢(shì)，完善高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)機(jī)制是輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展過程中必不可少的重要因素。建立完善的輔導(dǎo)員專業(yè)崗前培訓(xùn)、業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)、學(xué)位進(jìn)修、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式的培訓(xùn)，是現(xiàn)階段加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍走職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展的有力保障。另外，各高校可以結(jié)合各自不同特點(diǎn)，組織輔導(dǎo)員定期參加相關(guān)工作的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)行不同方向性的培養(yǎng)，可以按照學(xué)校不同崗位需求以及輔導(dǎo)員自身發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行合理的、規(guī)范性的制定培養(yǎng)方案和目標(biāo)，使高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建立一種良性的循環(huán)機(jī)制，這樣不僅能夠幫助輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)也保證了輔導(dǎo)員向?qū)I(yè)化發(fā)展，從而有效提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展的水平。

3、建立科學(xué)、規(guī)范的輔導(dǎo)員考核評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制

科學(xué)、規(guī)范的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制能夠更好的提升輔導(dǎo)員工作的積極主動(dòng)性，大膽創(chuàng)新開展各項(xiàng)大學(xué)生思想政治教育工作，是發(fā)展輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化的重要保證。現(xiàn)階段大多高校輔導(dǎo)員仍處于兩級(jí)或多級(jí)管理，管理考核評(píng)價(jià)主體不定，崗位職責(zé)不明確，輔導(dǎo)員大部分時(shí)間忙于事務(wù)性工作及處理學(xué)生的各項(xiàng)瑣事中，對(duì)輔導(dǎo)員工作的考核很難予以評(píng)價(jià)和量化，無法根據(jù)輔導(dǎo)員的工作業(yè)績形成較為系統(tǒng)的激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致輔導(dǎo)員對(duì)職業(yè)產(chǎn)生倦怠，降低了職業(yè)熱情和榮譽(yù)感。因此，在輔導(dǎo)員職稱評(píng)聘時(shí)，可以考慮輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜性和特殊性，從而建立一套適用于輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展的評(píng)聘體系或設(shè)立輔導(dǎo)員職稱評(píng)聘委員會(huì)，將輔導(dǎo)員的評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教師、普通行政管理干部區(qū)別開來。在校園內(nèi)營造良好的氛圍，加大對(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員的表彰力度，在科研上給予政策和經(jīng)費(fèi)支持，適當(dāng)調(diào)整晉升空間及承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)，，提升社會(huì)地位。通過設(shè)計(jì)科學(xué)、規(guī)范的考核評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生思想政治教育工作的可持續(xù)發(fā)展。

4、建立輔導(dǎo)員專項(xiàng)工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展

面對(duì)不斷擴(kuò)大的高等教育規(guī)模，生源質(zhì)量參差不齊，輔導(dǎo)員越來越難全方位的對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)化管理。因此，應(yīng)該充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生工作領(lǐng)域的專長，建立專項(xiàng)輔導(dǎo)員制度，根據(jù)不同的工作內(nèi)容，對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行細(xì)化，設(shè)置不同的專項(xiàng)工作崗位，明確各自職責(zé)，強(qiáng)化分工與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，將大學(xué)生思想政治教育工作向科學(xué)化邁進(jìn)。從而使輔導(dǎo)員能夠從繁重的事務(wù)性工作中脫離出來，更好的回歸到大學(xué)生思想政治教育工作中去，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展。

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課題：2013年度哈爾濱理工大學(xué)思想政治教育研究課題，課題編號(hào)：2013C032