職業院校學生社團活動促進學生綜合能力的提升

摘要：提升學生的綜合能力是職業教育的培養目標，但是以往傳統的課程在某種程度上已經不能滿足職校生綜合發展的需求，需要不斷更新職校課程以及舉行各種各樣豐富多彩的課外實踐活動來提升學生的綜合能力。而學生社團活動正是課外實踐活動的重要組成部分，更是職業院校提升學生綜合能力的重要陣地，強力支撐。

關鍵詞：學生社團綜合能力精神家園專業素質創新能力

學生社團是指學生為了實現成員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。學生社團是校園的重要組成部分，是一種有別于班級的跨年級、跨專業的組織，是我國校園文化建設的重要載體，是學生與時俱進的活細胞，更是第二課堂的引領者。

提升學生的綜合能力是職業教育的培養目標，但是以往傳統的課程在某種程度上已經不能滿足職校生綜合發展的需求，需要不斷更新職校課程以及舉行各種各樣豐富多彩的課外實踐活動來提升學生的綜合能力。而學生社團活動正是課外實踐活動的重要組成部分，更是職業院校提升學生綜合能力的重要陣地，強力支撐。下面我就以我?！昂惋L日語社”為例子具體闡述一下職業院校學生社團活動究竟提升了學生的哪些能力。

我校和風日語社成立于2006年3月，是一個以學生為主，老師為輔的學生社團。旨在給學生提供展示自我的舞臺，提高學生的日語實際運用能力，豐富課余生活?！拜p松學習，快樂日語”是社團的理念。

一、樹立正確的世界觀，提高學生的思想道德修養

我校和風日語社，在給學生提供鍛煉機會，學習場所的同時，也有著屬于自己的一套嚴格的制度要求：在嚴格遵守學校的各種規章制度的前提下方能入會；要求社員每次活動必須佩帶胸卡，不說臟話，尊敬師長，待人有禮貌，樂于助人，努力學習；服從社團指導老師以及社團領導的安排，積極認真做好社團各項工作，樹立社團是我家，活動靠大家的集體主義精神。另外由于社團成員主要是來自日語專業的學生，所以能更方便準確地了解中日的歷史關系以及現狀，從而更深層更全面地增強學生的愛國主義情感。不僅有力地配合了學校的思想政治教育工作，還能讓自己意識到社團活動對人生觀、價值觀有著積極導向的作用，培養出自己的集體主義價值觀和社會責任感，從而發現自己、完善自己、最終超越自己。

有效地利用了學校的第二課堂——學生社團活動，將正確的世界觀、人生觀、價值觀融入其中，使學生在潛移默化中不知不覺地主動樹立提高了思想道德修養。

二、構建精神家園，指引學生前進方向

努力幫助學生構建美好的精神家園，指引其前進道路，是職業院校教育工作的當務之急。而經過多年實踐證明職業院校學生社團，在幫助學生構建精神家園方面起著不可或缺的重要作用。

和風日語社在這一點上做得尤其出眾，它和一般的學生社團有很大的不同，社團指導老師是家長，社長是大哥（大姐），社團成員都是兄弟姐妹。平時大家見面都是很有禮貌地相互打招呼，走在路上讓人羨慕不已。同學們表示由于職業院校和初中高中有很大不同，學習任務相對比較輕松，所以在加入日語社團之前一到課余時間就會感覺無所事事，沒地方去，整天就知道玩游戲玩手機，甚至還會出現違反校紀校規的現象，但是現在大家仿佛都有了一種念頭，一種向往，只要一到空余時間就會聚在一起認識不同的家庭成員，相互討論問題，練習日語會話，完成老師布置的社團活動任務。既開心又有收獲，像“家”，又比“家”多了一份寬容和尊重，是一個沒有壓力的精神環境，不斷指引著社員前進的方向。

三、擴大學生交往范圍，培養交流溝通能力

我校和風日語社是學生自愿結合形成的組織。大家來自不同年級不同班級為著共同的興趣愛好，共同的目標聚集在一起。每個成員都像是兄弟姐妹一樣，平等互愛，并且為了共同的目標一起交流，一起努力。因為每次社團活動都是由學生自己完成的，比如策劃方案，現場組織，后勤保障，和老師以及其他社團的交流溝通等，只要你待在社團里就一定會經歷這些事，而完成這些任務就必須要去和不同的進行交流溝通，所以通過社團活動使學生們認識了新的朋友，擴大了交往范圍，在不知不覺中培養提高了自己交流溝通能力。

四、完善學生知識結構，提高專業素質能力

很多職校生進入學生社團時，往往是根據自己的專業背景，選擇與本專業相關的社團，這樣既鞏固了專業知識，又可以通過各種活動將理論知識運用于實踐，加深對知識的理解與運用。正因為如此我校和風日語社也把完善學生的知識結構，提高專業素質能力，作為社團工作的首要任務。

社團每年都定期組織很多活動，如：日語知識競賽，日語小品比賽，日語知識競賽，日語寫作比賽，日語歌唱比賽，日本文化講座等等，并給予獲獎者獎勵以及更多的鍛煉機會。學生就會為了實現自己的目標，為了能在比賽中展現自己，為了能得到別人的肯定而更加努力完善自己的日語能力，最終通過這一系列的活動，培養了他們學習日語的濃厚興趣，拓寬了知識面，積累了一定的詞匯量，提高了閱讀理解以及寫作的能力，增強了自我表達能力，使社員的日語綜合運用能力得到了很大的提高。

正因為社團成員日語專業能力的提高，才能在校外的各種比賽中獲得好成績。如：2011年無錫市“立信杯”日語演講比賽特等獎、一等獎，2011年首屆無錫職業學校日語寫作比賽二等獎、三等獎，2012年“太湖杯”日語演講比賽二等獎、三等獎等等。此外社團的主要負責人都是通過了日語N2甚至是N1的。這些正面的例子又能給予其他社員甚至社團外部學生極大鼓舞，讓他們更積極地投身于社團活動，并且努力學習，提高自我，充分展示了社團的榜樣作用，增強了學生的學習動力，最終達到提高學生專業素質能力的目標。

五、培養學生創新素質，提高實踐能力

創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達用之不竭的動力，社會的發展不僅要求職校生有較好的專業知識，更要有較強的創新精神、創新能力和實踐能力。而職業院校的學生社團對于培養學生的創新和實踐能力起著重要的作用。

我校和風日語社，每年舉辦的日語會話小品比賽，日語演講比賽，日語知識競賽等學生社團活動，從前期策劃、組織、外聯、活動開展，到后勤保障全由學生自己“一條龍”操作實施。所以每一次活動的舉行都能極大地發展和提高學生的個性潛能、素質修養以及專業知識，從而為培養學生的創新素質提供了可能。

日語社還經常走出校園，直接與校外各社會團體、企事業單位進行交流與合作，如：帶社員到日企參觀訪問，和日本中學生進行友好交流，參加政府機構的中日友好活動等等，不斷地吸收著社會上的先進理念、有用信息，這不僅有利于加深學生對理論的理解和運用，提高綜合運用知識的能力，同時又能拓寬學生的視野，使他們廣泛地接觸社會，提高了實踐能力。

所以職業院校學生社團活動在很大程度上活躍了學校的氛圍，有利于學校各項工作的順利進行，也大大豐富了學生的課余生活，開闊了視野，提高了學生自己管理自己的能力。參與社團活動，對職業院校的學生來說不僅是一種豐富學習生活的樂趣，更是一種發展長處、操練專業技能、培養溝通能力、增長見識、促進學生全面發展的綜合實踐活動，最終提高促進了學生的綜合能力的提升。

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