化學工程與工藝專業(yè)認證淺析

摘要：本文通過對沈陽化工大學化工專業(yè)認證為例，詳細介紹了專業(yè)認證意義、標準和認證的過程，同時對認證中出現(xiàn)的問題進行分析和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：專業(yè)認證培養(yǎng)目標工程實踐

專業(yè)認證是由專業(yè)性認證機構(gòu)針對高等教育機構(gòu)開設(shè)的職業(yè)性專業(yè)教育實施的專門性認證，由專門執(zhí)業(yè)協(xié)會會同該專業(yè)領(lǐng)域的教育工作者一起進行，為相關(guān)人才進入專門執(zhí)業(yè)界從業(yè)的預(yù)備教育提供質(zhì)量保證。這也是高等教育為了教育質(zhì)量保證和教育質(zhì)量改進而詳細考察高等院校或?qū)I(yè)的外部質(zhì)量評估過程。

提高我國高等工程教育的質(zhì)量、加強工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系、促進工程教育的國際化是當前我國培養(yǎng)創(chuàng)新性工程技術(shù)人員的重點。為了實現(xiàn)這些目標，加入國際工程教育專業(yè)和職業(yè)資格互認體系是非常重要的。國際上已經(jīng)逐步形成了以《華盛頓協(xié)議》（Washington Accord）為核心的工程教育專業(yè)認證和工程技術(shù)人員執(zhí)業(yè)資格認證的國際協(xié)議體系。2013年6月19日在首爾召開的國際工程聯(lián)盟大會上經(jīng)過正式表決，我國全票通過《華盛頓協(xié)議》，成為《華盛頓協(xié)議》的預(yù)備成員，標志著我國工程教育認證進入了實質(zhì)性的實施階段，對我國的高等教育改革將產(chǎn)生巨大的影響與推動作用。

一、工程教育認證標準

教育部于2006年3月正式成立工程教育專業(yè)認證專家委員會，啟動了首批認證試點。認證標準由通用標準和專業(yè)補充標準構(gòu)成，通用標準適用于普通高等學校所有工程教育本科專業(yè)，根據(jù)中國工程教育認證協(xié)會2012年7月修訂，工程教育認證標準包含7大項，分別是：①學生，包括本科招生宣傳、吸引優(yōu)秀生源的制度和措施、學習指導(dǎo)、跟蹤和評估、轉(zhuǎn)專業(yè)學分認定等；②培養(yǎng)目標，包括專業(yè)的培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、畢業(yè)生畢業(yè)5年左右在專業(yè)領(lǐng)域取得的成就、平價培養(yǎng)目標的達成度等；③畢業(yè)要求，包括畢業(yè)生必須掌握的知識、能力與技能，畢業(yè)生知識技能的教學實現(xiàn)過程，畢業(yè)生知識技能的評估，畢業(yè)要求支持培養(yǎng)目標達成。④持續(xù)改進，包括教學過程質(zhì)量監(jiān)控機制、畢業(yè)生跟蹤反饋機制、社會評價機制、持續(xù)改進等；⑤課程體系，包括課程設(shè)置、工程實踐、畢業(yè)設(shè)計（論文）；⑥師資隊伍，包括教師的數(shù)量、教學能力、專業(yè)水平、工程經(jīng)驗、溝通能力、職業(yè)發(fā)展能力、工程背景等；⑦支撐條件，包括實驗室、教室、圖書資料、教學經(jīng)費、教師發(fā)展、實踐教育平臺、教學管理等。

二、沈陽化工大學化學工程與工藝專業(yè)認證程序

化工專業(yè)是沈陽化工大學第一批建立的專業(yè)，從1952年建校開始，化工專業(yè)伴隨著學校的發(fā)展走過了61年的歷程，經(jīng)過多年的發(fā)展，化工專業(yè)已成為我校龍頭專業(yè)，取得了輝煌的成就。自教育部2006年起啟動工程教育認證，化工專業(yè)是首批認證四個試點的專業(yè)之一。在遼寧省，我校化工專業(yè)是繼大連理工大學之后首次參與工程教育認證，同時也是我校第一個參與認證的專業(yè)。2013年在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，各部門的協(xié)作下，全院師生的共同努力下，通過了工程教育認證。

工程教育認證是一個專業(yè)評估的過程，大概可以分為：認證前的準備、自評報告的撰寫、專家的考查、認證狀態(tài)的保持

（一）認證前的準備

工程教育專業(yè)認證是在高校本科階段進行，認證的對象是一個專業(yè)；認證的主體是獨立于教育管理部門的專業(yè)性認證機構(gòu)；認證的目標是對達到既定教育質(zhì)量標準的專業(yè)給予認可，并協(xié)助專業(yè)進一步提高工程教育質(zhì)量。專業(yè)認證的核心是學生，以學生為本，即認證該專業(yè)的人才培養(yǎng)是否達到《全國工程教育專業(yè)認證標準》的要求。為此，化學工程學院做了許多認證前的準備工作。

1.向工程教育專業(yè)認證專家委員會遞交申請；

2. 學院領(lǐng)導(dǎo)重視，召開全體認證動員大會，學習《全國工程教育專業(yè)認證標準》，統(tǒng)一思想；

3.成立學校認證工作領(lǐng)導(dǎo)小組；

4.成立工程認證工作小組，每個小組負責《全國工程教育專業(yè)認證標準》的一部分；

5.成立專家小組，組織專家輔導(dǎo)，校內(nèi)評審；

6.派遣相關(guān)人員赴其他高校學習，借鑒工程認證的經(jīng)驗；

7.邀請有關(guān)的專家來學校做專業(yè)認證報告。

（二）自評報告的撰寫

撰寫自評報告是自評工作的主要內(nèi)容，應(yīng)由專人執(zhí)筆，自評報告要對專業(yè)教育的各項內(nèi)容進行自我評價、說明并輔以證明材料，以供審核，自評報告一般包括前言、辦學指導(dǎo)思想與特色、專業(yè)建設(shè)與水平（含實踐訓(xùn)練與產(chǎn)學研結(jié)合）、改進與提高、存在的問題和努力方向、附件等內(nèi)容，按照順序逐條陳述。自評報告應(yīng)簡明扼要、重點突出。報告中所陳述的論點應(yīng)由翔實材料證明，以供核查。

1.前言：包括學校概況、辦學指導(dǎo)思想、在人才培養(yǎng)方面的思路，以及對本專業(yè)歷史、現(xiàn)狀、目標、地位、特色等方面的介紹。

2.專業(yè)建設(shè)與水平：本部分是自評報告的核心內(nèi)容，重點依據(jù)《全國工程教育專業(yè)認證標準》的各項指標逐一描述，并提供全面、翔實的證據(jù)。

3.目前存在的問題和努力方向：重點描述到目前為止，本專業(yè)自評發(fā)現(xiàn)的存在的不足和問題，需要進一步努力和改進的方面。

4.附件：它作為自評報告的重要補充部分，包括本專業(yè)歷史沿革、教學計劃中所有課程的詳細描述、本科生完整學年的課程表、學生名單、全部教師的專業(yè)簡歷、近兩年接受學生指導(dǎo)的學生名單和指導(dǎo)內(nèi)容簡述、近兩年參加科技創(chuàng)新活動、實踐活動的學生名單與個人參與活動簡述等。

（三）專家考查

現(xiàn)場考查是由專業(yè)認證分委員會委派專業(yè)認證考查專家組到學校進行的實地考查。現(xiàn)場考查以《工程教育專業(yè)認證標準》為依據(jù)，核實申請學校的《自評報告》的真實性和準確性，并了解《自評報告》中未能反映的有關(guān)情況。沈陽化工大學化學工程與工藝專業(yè)在2013年10月23-25日專家進校現(xiàn)場考查。本次考查專家組共有4人，其中3人為國內(nèi)高校化工專業(yè)的教授，另1人為化工專業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)家。專家組圍繞自評報告進行交流，分別開教師、學生、畢業(yè)生與用人單位的座談會，采用指定人員回答問題的方式。通過參觀和座談，專家組重點考查對象共有7個。

專家組考查重點之一：化工專業(yè)的目標。學校是否存在有關(guān)培養(yǎng)目標的文件，是否定期對培養(yǎng)目標實現(xiàn)狀況進行檢查，培養(yǎng)目標中是否包括對畢業(yè)生的描述，如何檢查這些描述是否實現(xiàn)，培養(yǎng)目標是否與化工專業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配。考察重點之二：課程體系。教學計劃安排的課程是否滿足培養(yǎng)目標要求，認證指標中的學生素質(zhì)、能力等方面的內(nèi)容，如溝通能力、表達能力、社會倫理等等，是否能確定包含在課程教學中；通過與教師和學生的談話，教師是否知道所教授的課程主要培養(yǎng)學生哪些方面的能力，學生是否知道專業(yè)的培養(yǎng)目標是什么。考察重點之三：師資隊伍。青年教師是否具有工程實踐的經(jīng)歷，如何證明教師能勝任課程教學以及課程建設(shè)；學校是否具有良好的基本工作條件及待遇來吸引與穩(wěn)定教師；考察重點之四：支持條件。通過參觀實驗室以及與師生交談判斷實驗設(shè)備是否足夠；是否每個學生都能有足夠的時間方便地使用課程所需的實驗設(shè)備；實驗室是否有足夠的合格技術(shù)支持人員，能夠為學生提供技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)；學生是否了解工程實踐的意義，通過什么方式讓學生具備工程實踐的能力。考查重點之五：學生發(fā)展。學生是否有足夠的與專業(yè)課教師溝通的機會；學生在選課、就業(yè)、順利完成學業(yè)等方面是否能得到足夠的指導(dǎo)；學生是否能夠判斷自己學習的狀況；學生的成績是否能反映在畢業(yè)時能夠達到培養(yǎng)目標的要求。考察重點之六：管理制度。有關(guān)的制度是否有效實施；制度的廣泛理解與執(zhí)行結(jié)果如何；是否有證據(jù)說明評價結(jié)果得到足夠的重視。考察重點之七：質(zhì)量評價。是否有持續(xù)實施中的質(zhì)量評價體系；是否有外部質(zhì)量評價渠道。

（四）認證狀態(tài)的保持

通過認證的專業(yè)所在學校應(yīng)認真研究“認證報告”中指出的問題和提出的整改建議，采取切實有效的措施進行整改。沈陽化工大學化學工程與工藝專業(yè)認證結(jié)論為“通過認證，有效期3年”。通過認證

后，我校化工專業(yè)對于專家組提出的專業(yè)需要進一步改進的地方，也提出了相應(yīng)的整改措施。學校應(yīng)每年向?qū)I(yè)認證分委員會以及秘書處提交中期報告，匯報整改情況和專業(yè)進展情況。如畢業(yè)生能力有效的評價機制得到完善；聯(lián)系更多企業(yè)提供學生實習的機會，使化工專業(yè)學生工程實踐能力得到提高；完善畢業(yè)5年的畢業(yè)生調(diào)查與跟蹤機制；聘請化工企業(yè)工程師到學校作為兼職教師參加到本科教學中來；聘請企業(yè)人員參與畢業(yè)生的論文指導(dǎo)和答辯中來。

對化學工程與工藝工程專業(yè)進行專業(yè)認證已是大勢所趨，要將化工專業(yè)打造成定位準確，培養(yǎng)的人才適應(yīng)市場的需求，并且有較好的市場適應(yīng)力，能夠在地方經(jīng)濟建沒中發(fā)揮重要作用。同時，認真研讀專業(yè)認證標準，建立健全工作的指標體系，將各指標的要求貫徹于實際工作中，對照認證內(nèi)涵，大力推進教育教學改革，調(diào)整培養(yǎng)計劃，進行培養(yǎng)計劃的整體設(shè)計，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加強實踐環(huán)節(jié)，提高教師的工程實踐水平，增強學生的團隊精神訓(xùn)練，完善畢業(yè)生的調(diào)查與跟蹤機制，使工程教育走上規(guī)范化的道路。從長遠來看，將化學工程與工藝專業(yè)打造成為在地區(qū)乃至全國有影響力的王牌專業(yè)，為我國化工行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)合格的人才。

參考文獻：

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