高校信息化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用模式研究

摘要：現(xiàn)如今，社會已步入信息化時代，在此趨勢下，教學(xué)資源中無論是內(nèi)涵還是外延都隨之有所改變，高校中也采用了更具電子化，數(shù)字化的教學(xué)資源建設(shè)。文章就上述觀點，對高校中設(shè)計、組織、管理信息化教學(xué)資源建設(shè)的問題展開分析，同時對其資源應(yīng)用問題加以探究。

關(guān)鍵詞：信息化 教學(xué)資源 云平臺

一、高校信息化教學(xué)資源建設(shè)的設(shè)計

在當代信息化進程不斷加快的時代中，在校學(xué)子的學(xué)習(xí)方式也有所突破。現(xiàn)代教學(xué)觀念突破了傳統(tǒng)弊端，強調(diào)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的觀點，著重發(fā)展創(chuàng)新教育，在此觀念趨勢下，數(shù)字化，電子化的教學(xué)資源建設(shè)也走入了高等學(xué)府。在此，針對設(shè)計信息化教學(xué)資源建設(shè)的問題展開下述探討，使設(shè)計工作由上而下的進行。

（一） 建立統(tǒng)一的資源技術(shù)規(guī)范

教學(xué)資源的種類眾多，層次及其屬性都大不相同，根據(jù)其復(fù)雜多樣的特點，在管理與利用方面相當困難。由此，只有建立健全教學(xué)資源技術(shù)規(guī)范，使其完善統(tǒng)一，促進教學(xué)資源往標準化，規(guī)范化方向發(fā)展，才能對此實現(xiàn)有效的管理與利用。標準化教學(xué)資源建設(shè)，可以有效的使不同庫相互交流，實現(xiàn)資源共享，從而防止教學(xué)資源信息單一，孤掌難鳴。而規(guī)范化教學(xué)資源建設(shè)，則是防止資源重復(fù)建設(shè)的極佳方式，可以在有效控制成本的同時，保障質(zhì)量，這樣優(yōu)質(zhì)完善的教育教學(xué)資源也大大減少了教師課件開發(fā)時間，便于其教學(xué)。鑒于此，標準化技術(shù)規(guī)范務(wù)必要在教學(xué)資源建設(shè)開始階段制定完成。也只有如此，才能使教學(xué)資源建設(shè)者在制作時有依據(jù)可循，使教學(xué)資源有效的共享的同時，也做到便于師生運用教學(xué)資源。一旦師生已對一些教學(xué)資源進行了解掌握，對于其余教學(xué)資源的認知速度也會有所提升。

（二） 構(gòu)建統(tǒng)一的教學(xué)資源平臺

在構(gòu)件教學(xué)資源體系過程中，資源平臺的搭建要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容綱領(lǐng)來進行，除此，還要結(jié)合教學(xué)資源實際情況，從而使教學(xué)內(nèi)容更加完善豐富。在教學(xué)資源共享方面，只有對高校中良好的教學(xué)資源進行整合歸納，并保障信息化教學(xué)資源共享平臺更加立體，更加開放以及實現(xiàn)互動，才能促進共享教學(xué)資源更方便快捷，同時確保數(shù)字化教學(xué)資源井井有條。下面，就以下三點對構(gòu)建平臺進行分析：

1. 系統(tǒng)化、科學(xué)化的分類體系

信息化教學(xué)資源分類體系的建立旨在為網(wǎng)上信息提供指引，建立與目標信息的快速有效的鏈接。教學(xué)資源分類體系在體現(xiàn)科學(xué)性的同時，更要滿足實用和易用的要求，列類時要將標準化與個性化進行有機結(jié)合，在標準化的基礎(chǔ)上要兼顧學(xué)校和專業(yè)的特點。

2. 信息化教學(xué)資源的一體化設(shè)計和可選擇性設(shè)計

教育資源建設(shè)時，信息化教學(xué)資源一體化設(shè)計主要是：其一，在使用媒體形式的選擇方面，要根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要并結(jié)合課程特點進行，教學(xué)資源形式也要通過分析學(xué)習(xí)對象，目標，內(nèi)容，規(guī)律等方面后進行確定，保障其形式科學(xué)完善的同時，實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)劣互補，協(xié)調(diào)運用。而可選擇性設(shè)計，就是針對學(xué)習(xí)者的差異來進行，學(xué)習(xí)資源體系根據(jù)學(xué)習(xí)者不同，設(shè)計出模塊化、結(jié)構(gòu)化的資源體系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)者可以針對自身學(xué)習(xí)中存在的問題與需求，對模塊教學(xué)資源進行選擇，從而具有針對性的學(xué)習(xí)。這種設(shè)計方法就要求提前拆分教學(xué)內(nèi)容，使其成為獨立知識點，使其不但能夠分塊教學(xué)，還能夠重組整理，使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)更加有效。

二、高校信息化教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)注意的問題

信息化教學(xué)資源有許多特征，在信息化教學(xué)資源的建設(shè)過程中，要注意以下幾個方面的問題：

（ 一） 注重集成性

信息化教學(xué)資源內(nèi)容多、種類齊全、數(shù)量龐大，如果不考慮資源的集成性，會給資源管理帶來麻煩。因此，我們在進行資源建設(shè)時要進行全面的規(guī)劃，先從總體設(shè)計入手，再作局部設(shè)計。這樣有利于多種資源綜合使用，形成集成優(yōu)勢，為實現(xiàn)一定的人才培養(yǎng)目標提供支持和服務(wù)。

（ 二） 注重擴展性

教學(xué)資源建設(shè)工作是一種長期的工作，所以，就要關(guān)注教學(xué)資源的持續(xù)性與新資源的擴展，從而確保資源庫中有著豐富的資源素材，更新及時。同時，教學(xué)資源建設(shè)過程中，為使其達到長效性，可持續(xù)性，就要根據(jù)需求，與教學(xué)目標進行，

（ 三） 注重開放性與安全性

對于建立與運用教學(xué)資源來講，其廣泛性和開放性必須確保。在教學(xué)資源建設(shè)過程中，教學(xué)資源可以融入其他高校的資源和不同開發(fā)者所提供的資源。除此，開放對象也要包含著有相同需求的人士。然而，教學(xué)資源安全問題也是在教學(xué)資源開放性，共享性之外需要關(guān)注的，一定要有效的避免濫用，盜用，破壞信息化教學(xué)資源的現(xiàn)象發(fā)生。與此同時，在不斷新技術(shù)發(fā)展的階段，資源的安全性就更加需要重視與保障。

三、高校信息化教學(xué)資源建設(shè)的組織和管理

（ 一） 確立信息化教學(xué)資源建設(shè)的指導(dǎo)思路和意識

為了保障信息化教學(xué)資源建設(shè)的質(zhì)量，需要建立信息化教學(xué)資源準入審核制度與檢驗數(shù)字化教育資源建設(shè)成效的評價標準。此外，信息化教學(xué)資源的建設(shè)應(yīng)該是動態(tài)發(fā)展的。要實現(xiàn)“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的目標，就必須建立起良性循環(huán)的工作機制，促進與一線教師的交流討論，加強對相關(guān)資源使用反饋意見的收集，并根據(jù)實際使用情況進行不斷調(diào)整。只有這樣，才能吸引更多的教師和學(xué)生來訪問和使用資源，才能真正對教學(xué)起到支持和服務(wù)的作用。

（ 二） 組織專門機構(gòu)或?qū)Ｈ碎_發(fā)建設(shè)和管理維護

資源建設(shè)能否優(yōu)質(zhì)全面，很大程度上取決于開發(fā)團隊的水平。在開發(fā)建設(shè)團隊中，教育技術(shù)、教育學(xué)科、計算機、心理等各個方面，不同崗位的專業(yè)人才，教學(xué)工作者，技術(shù)人員都不能或缺。學(xué)習(xí)內(nèi)容的建立需要各個成員發(fā)揮所長，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，將自身優(yōu)勢作用在資源建設(shè)與整合工作中，避免出現(xiàn)內(nèi)容堆砌的現(xiàn)象。為了使資源建設(shè)有效，不重復(fù)出現(xiàn)，完善教育資源，使其更加可用，易用，這就要求團隊成員在教學(xué)設(shè)計與研討中緊密合作，達到教學(xué)思想，理念的要求。與此同時，教學(xué)資源建設(shè)作為一種長期工作，教學(xué)內(nèi)容在不斷更新，其資源也要不斷補充，并及時清除落后，過時的資源。除此，為了使教學(xué)資源的質(zhì)量得到顯著的提升，內(nèi)容得到豐富，充分發(fā)揮其價值，教學(xué)資源的組織，整理，開發(fā)等工作就要有專門的機構(gòu)與專職的工作人員進行。

四、高校信息化教學(xué)資源的應(yīng)用

在教學(xué)資源中，資源層，服務(wù)層，應(yīng)用層，用戶層這四個層面分別是信息化教學(xué)資源中所包含的內(nèi)容，如圖1所示。

圖1信息化教學(xué)資源組成圖 如上圖所示，資源層包含著豐富的資源與資源庫。服務(wù)層則是重點涵蓋著不同資源共享與管理，接口提供，定義協(xié)議等方面。應(yīng)用

層是針對應(yīng)用程序和各種服務(wù)的提供，從而確保用戶能充分有效的運用資源。資源層建設(shè)是信息化教學(xué)資源建設(shè)時重點關(guān)注的方面，而對于建設(shè)服務(wù)層和應(yīng)用層并不注重，從而導(dǎo)致大部分優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源無法得到完全有效的利用，不能充分體現(xiàn)其價值。有效的宣傳和推廣工作要在信息化教學(xué)資源建設(shè)完成后進行，從而確保用戶可以對所涉及的教學(xué)資源進行充分的了解與掌握，知曉這一體系所帶來的便捷與易用。也只有如此，才能促使用戶通過這個平臺來檢索訪問所想要了解的資源，從而使得教學(xué)資源能夠應(yīng)用于用戶的學(xué)習(xí)工作之中。

有效的進行宣傳與推廣可從下面幾方面入手：首先，全面利用校園網(wǎng)，使得教學(xué)資源推廣，教學(xué)資源制作，經(jīng)驗交流等方面有其專有的版塊。其次，針對信息化教學(xué)資源建設(shè)開展有關(guān)方面的講座與培訓(xùn)，并對其進行使用途徑，方法規(guī)范的解讀。再次，網(wǎng)址以及資源介紹可通過內(nèi)部郵件的方式，發(fā)送到內(nèi)網(wǎng)各個郵箱處。最后，還要在電子宣傳屏幕上進行有關(guān)宣傳。

五、結(jié)束語

綜上所述，高校中信息化教學(xué)資源建設(shè)必須有效進行，不僅要使教學(xué)資源進行完善豐富，其整合管理、共享等方面也要規(guī)范有效。通過不斷的改進，使信息化教學(xué)資源建設(shè)成為根據(jù)網(wǎng)絡(luò)這一紐帶，依靠數(shù)據(jù)庫作為基礎(chǔ)，以教學(xué)資源平臺為門戶，而建立起來的更具立體化的教學(xué)資源建設(shè)實踐體系。從而，是信息化教學(xué)資源共享更加能用，好用，并用豐富的資源來滿足用戶。與此同時，教學(xué)改革也要通過優(yōu)質(zhì)的信息教學(xué)服務(wù)與完善方便的反饋機制來進行，以便促進高校教學(xué)信息化建設(shè)不斷發(fā)展，不斷提升。

參考文獻：

[1]何克抗. 關(guān)于發(fā)展中國特色的教育技術(shù)理論的層次思考[J]. 電化教育研究，2010，（ 4）