我國(guó)民辦高校質(zhì)量監(jiān)控及政府作為存在的問(wèn)題分析

摘要：隨著人們對(duì)于高等教育的重視，教育的大眾化步伐正在不斷地加快，我國(guó)的民辦高校如雨后春筍般涌現(xiàn)，但是我國(guó)的民辦高校的教育質(zhì)量令人擔(dān)憂(yōu)，大部分的民辦高校將精力集中在學(xué)校的擴(kuò)大招生方面，而忘記了辦學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是培養(yǎng)高質(zhì)量的有用型人才。本文就我國(guó)的民辦高校質(zhì)量監(jiān)控和政府作為方面存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，全面實(shí)現(xiàn)國(guó)家的教育強(qiáng)國(guó)方針。

關(guān)鍵詞：民辦高校 質(zhì)量監(jiān)控 政府作為 問(wèn)題分析

民辦高校是私立學(xué)校的一種，是社會(huì)組織或者個(gè)人利用非國(guó)家資金對(duì)社會(huì)舉辦的學(xué)校[1]。民辦學(xué)校與公辦學(xué)校最大的區(qū)別在于辦學(xué)資金的來(lái)源和學(xué)校的負(fù)責(zé)人，民辦學(xué)校的辦學(xué)資金來(lái)自個(gè)人或社會(huì)團(tuán)體，責(zé)任人自然就是出資人和舉辦人；而公立學(xué)校的辦學(xué)資金和負(fù)責(zé)人都是政府部門(mén)。目前，我國(guó)的民辦高校教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，其中的一些民辦高校得到政府的高度重視和大力支持，因此，它們能夠安心的將工作的重心放在教學(xué)質(zhì)量的提高上，但是有些地方的政府部門(mén)由于觀念的錯(cuò)誤，對(duì)民辦高校的政策和資助都不夠好，導(dǎo)致這些學(xué)校在學(xué)校的發(fā)展金費(fèi)、師資力量的培訓(xùn)、生源的穩(wěn)定方面都會(huì)存在一些問(wèn)題，最終發(fā)展必然緩慢。

1.民辦高校質(zhì)量監(jiān)控中存在的問(wèn)題

1.1.教學(xué)監(jiān)控管理制度不完善

由于我國(guó)的民辦教育起步較晚，相應(yīng)的教育理念不夠完善，民辦高校的監(jiān)控管理制度沒(méi)有得到很好的執(zhí)行[2]。在我國(guó)現(xiàn)在的民辦高等教育質(zhì)量監(jiān)控當(dāng)中，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控主要來(lái)自外部，政府對(duì)于民辦高校的教學(xué)質(zhì)量的管理和監(jiān)控具有絕對(duì)的權(quán)威性，大多數(shù)民辦高校主要針對(duì)政府的監(jiān)控制定一系列的教學(xué)方案，只是一些形式主義，表面上看起來(lái)非常的有效，但是到了真正用考試成績(jī)和教育實(shí)力說(shuō)話(huà)的時(shí)候，卻不能拿出有效地證明。所以只有全面的進(jìn)行內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量的大力監(jiān)控，才能實(shí)實(shí)在在的提高民辦高校的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一批批的對(duì)社會(huì)有用的人才。目前，我國(guó)的民辦高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控也存在著以下問(wèn)題：

（1）學(xué)校重視課堂教學(xué)的監(jiān)控，忽略了其他的教學(xué)環(huán)節(jié)；重視理論教學(xué)監(jiān)控，忽略了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力教學(xué)的監(jiān)控；重視學(xué)生考試的監(jiān)控，忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的有效監(jiān)控。

（2）民辦高校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控不具有科學(xué)性，經(jīng)過(guò)相應(yīng)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的民辦高校沒(méi)有師生的綜合評(píng)管措施，主要是一些學(xué)校高層進(jìn)行監(jiān)控活動(dòng)，沒(méi)有全面的調(diào)動(dòng)監(jiān)控力量[3]。

1.2.教學(xué)質(zhì)量評(píng)估不完整

目前，我國(guó)的民辦高校質(zhì)量監(jiān)控沒(méi)有很好的參考標(biāo)準(zhǔn)，這也是我國(guó)的民辦高校起步較晚造成的，這會(huì)造成民辦高校的教學(xué)質(zhì)量的定位不夠準(zhǔn)確，在教學(xué)中找不到合適的發(fā)展方向，無(wú)法具有針對(duì)性的對(duì)一些方面進(jìn)行加強(qiáng)。而且，大部分的民辦高校的教學(xué)質(zhì)量信息的收集和分析都沒(méi)有充分的運(yùn)用到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得這項(xiàng)工作操作復(fù)雜，花費(fèi)了大量的時(shí)間，而且效率不高。

2.政府作為中存在的問(wèn)題

2.1.政府資助不夠

目前，我國(guó)的民辦高校所處的環(huán)境不夠樂(lè)觀，普遍的出現(xiàn)了教育經(jīng)費(fèi)的欠缺狀況，主要依靠收取學(xué)生較高的教學(xué)費(fèi)用來(lái)維持學(xué)校正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有穩(wěn)定的收入來(lái)支持學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展，政府沒(méi)有給予及時(shí)的資助，因此很少有公司企業(yè)對(duì)民辦學(xué)校給予資金支援，就算是有些企業(yè)愿意對(duì)民辦高校進(jìn)行一定的資助，但是他們的目的是從這所學(xué)校獲得一定的利益，例如：中國(guó)移動(dòng)或者電信公司對(duì)一些學(xué)校進(jìn)行資助，但是他們讓學(xué)校的所有學(xué)生都采用他們的號(hào)碼，建立相應(yīng)的校園網(wǎng)，賺取學(xué)生的費(fèi)用。所以全社會(huì)難以形成無(wú)償資金民辦高校的風(fēng)氣。長(zhǎng)期收取高額的教學(xué)費(fèi)用，必然會(huì)導(dǎo)致招生的困難，同樣級(jí)別的民辦高校，學(xué)生和家長(zhǎng)必定會(huì)選擇學(xué)費(fèi)相對(duì)較低的學(xué)校就讀，如此惡性循環(huán)，學(xué)生越來(lái)越少，學(xué)校將難以運(yùn)轉(zhuǎn)開(kāi)來(lái)。同時(shí)，學(xué)校資金短缺，教學(xué)設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)，新校舍的建造都會(huì)成為極大地問(wèn)題，制約學(xué)校的發(fā)展。

2.2.對(duì)于民辦高校的一些政策不完善

由于政府一些人員的觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，許多政府官員認(rèn)為，公辦高等學(xué)校應(yīng)該得到政府的大力支持，它才是國(guó)家教育未來(lái)發(fā)展的中梁砥柱，他們忽略了民辦高校的重要性。因此，對(duì)于民辦高校的一些政策都是比較虛的，雖然國(guó)家鼓勵(lì)民辦高校的發(fā)展，但是到了地方政府沒(méi)能落到實(shí)處，許多的政策都只是在口頭上說(shuō)說(shuō)而已，例如：民辦學(xué)校的教師與公辦學(xué)校的教師具有同等的法律地位，民辦學(xué)校的學(xué)生文憑與公辦學(xué)校具有同等的價(jià)值，這些都只是空頭文字，事實(shí)上民辦學(xué)校與公辦學(xué)校很難得到同等的地位，大部分的優(yōu)秀教師都會(huì)優(yōu)先考慮去公辦學(xué)校，他們認(rèn)為在那里更加穩(wěn)定，發(fā)展空間更大；而一些企業(yè)也會(huì)優(yōu)先考慮握有公辦學(xué)校文憑的畢業(yè)生；在助學(xué)貸款方面，公辦學(xué)校獲得的助學(xué)貸款數(shù)目是民辦學(xué)校獲得數(shù)目的7倍左右，公辦學(xué)校

獲得助學(xué)金的機(jī)會(huì)是民辦學(xué)校的5倍左右。還有在土地征用免收土地讓金，減免工程招標(biāo)費(fèi)、預(yù)算審查費(fèi)、減免校舍配套費(fèi)、建設(shè)項(xiàng)目前期費(fèi)、兩保基金、用水用電、通訊建設(shè)項(xiàng)目、服務(wù)性和經(jīng)營(yíng)性收費(fèi)減免等方面，都與民辦高校的政策實(shí)施過(guò)程中有一定的差距。

3.結(jié)束語(yǔ)

民辦教育作為我國(guó)的一種教育的新模式，它的發(fā)展才能帶動(dòng)我國(guó)教育的全面發(fā)展，為我國(guó)的教育事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)，本文通過(guò)對(duì)民辦高校中的質(zhì)量監(jiān)控和政府作為中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，希望相關(guān)單位和部門(mén)能夠?qū)Υ私o予一定的重視，重視我國(guó)民辦高校的未來(lái)發(fā)展，為中國(guó)教育的多樣化做出貢獻(xiàn)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行教育強(qiáng)國(guó)的方針。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡衛(wèi)，董圣足.我國(guó)民辦教育發(fā)展的回顧與展望[J].教育發(fā)展研究，2011，（1）.

[2]李瑛.民辦基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展的制約因素及其對(duì)策[J].巢湖學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（4）.

[3]魏彩琴.我國(guó)民辦高校管理體制存在問(wèn)題及對(duì)策[A].職業(yè)教育研究與實(shí)踐，2011，（11）.