實踐性教學在財經類專業的應用

摘要：實踐性教學的應用是遠程開發教育、教學模式改革的前提。實踐性教學在財經類專業的應用能夠提高學生的應用能力、創新能力。本文主要論述。并探討了今后如何進一步加強和深化實踐性教學改革。

關鍵詞：實踐性教學應用分析財經類專業優化改革

實踐性教學是指將科學的問題社會化、生活化、情景化，使其更貼近現實的生活；實踐性教學強調學生的動手能力，培養其探究實踐、社會實踐與生活實踐能力[1]。財經類專業指的是經濟類與經濟管理類，理論性較強，將實踐性教學應用到財經類專業中，能夠提高該專業學生的實際財經運用能力。本文在參考大量文獻的基礎上，開展如下實踐性教學在財經類專業的應用研究。

一、實踐性教學的作用分析

從以下三個方面論述實踐性教學的作用，為其在財經類專業中的應用效果研究奠定基礎。

（一）推動學生創新能力的提高

創新是推動社會不斷發展與進步的有效力量，也是衡量一個國家綜合國力的重要標準，而人才的培養與改革需要和時代相同步，因此，高質量的人才培養離不開創新能力培養這一目標。實踐性教學對創新能力的培養具有重要意義。實踐性教學擺脫單一的理論教學模式，其將理論應用到實際操作中。例如在《資產評估》課程應用相關案例，讓學生去調查、思考，并形成結論，使其在實踐過程中獲得答案，這一過程就是一種創新訓練[2]。

（二）為遠程開放教育奠定基礎

遠程開發教育的學員大多為在職學習，實踐性教學是學員學習的突出需求，學員們大多按照其在職職業選擇學習的專業，實踐性的教學能夠使其盡快的學以致用。例如：遠程開發教育中金融本科的學員，大部分在銀行工作，并具備一定的有社會閱歷，其學習的主要目的是完善自己在金融行業的不足，迫切需要所學的知識能學以致用，提高其工作能力。因此，實踐性教學能夠為遠程開放教育教學奠定基礎。

（三）教學模式優化改革的前提之一

傳統教學模式圍繞教師與課本展開，教學形式單一、缺乏活力。實踐性教學改變傳統枯燥的課堂教學，讓學生在實踐中學習、練習與鞏固[3]。換言之，我國的傳統教學模式改革實際上就是將“靜態”課堂變為“動態”課堂，實踐性教學則是“動態”課堂的最好體現。

例如：金融的課程實踐作業中，安排學生進行銀行發展與現狀的調查，以此熟悉銀行的工作內容。這就是學生主動構建知識的過程，這一過程本身就體現了實踐環節的重要性。

二、實踐性教學環節及其在財經類專業中的應用

財經類專業是指經濟類與經濟管理類的專業，主要包括會計、金融、企業管理、財稅等。在不同的財經類專業教學中，課程的內容與重點不同，應當運用不同的實踐性教學方式，以便提高實踐性教學的針對性與有效性。

（一）虛擬實例教學的應用

虛擬實例教學需要計算機設備做輔助，并要求教師具備一定的多媒體操作技術。在課堂中，節奏多媒體技術，把與課堂有關的資料通過仿真引入教學。課堂中將相關資料進行演繹，達到再現實際場景的目的使學生感到直觀、真實、易懂。

例如在《國際結算》課程中，可以收集各類的票證、單據，并用幻燈片展示，使學生了解國際上主要國家的貨幣。

在《證券投資分析》課程中，可以把模擬股票技術指標分析軟件拷給學生，方便學生在家復習、分析課堂上所學的知識。包括分析瞬時參數指標、模擬交易等操作。

（二）模擬實驗方法的應用

在財經類專業教學中，會計類的課程實踐通常應用模擬實驗教學方式。

首先，在試驗模擬這一實踐過程中，學生可以熟悉相關會計制度和企業核算程序、方法，并將其理論、會計實務相結合；

其次，在長期的模擬試驗中，報表編制方法、學生熟知憑證的填制、經濟業務的處理等會計工作的內容，

最后，會計課程中的實踐模擬實驗所用的設備，能夠模擬動態操作平臺，學生可以自由發揮與練習，提高處理會計實務的專業技能。

（三）案例教學方法的應用

案例教學法是一種在現場模擬某種生活情境，讓學生融入其中并進行討論、學習的一種教學方法，通常應用在管理教學中。

一方面，生動、典型的案例能夠引起學生的注意力，具體表達教學內容，學生容易學到知識。在案例教學過程中，學生由感性認識深入到理性認識，其學習的主動性得以調動，從而實現教學的目標。

另一方面，案例教學的應用性強，除了在課堂中教師對學生進行案例教學外，也可以將案例打印成資料供學生參考，進行案例分析，以便課后復習。

（四）課外實習

課外學習是實踐性教學的開放性學習體現，能夠增強學生對知識，提高其實際操作技能

一方面，進行課外實習單位的實地參觀，或分組安排課外實習。例如，在國際貿易的課外實習中，針對人數比較多的班級，不可能全班到同一家單位同時進行實地學習。考慮到這些因素，應當發動學員利用個人的社會關系，自行聯系課外實習。

另一方面，讓學生完成某一項實際操作，作為課外實習任務去完成。例如，在《中央銀行理論與實務》課程中，學生們不一定要到銀行單位進行實地學習，可以布置學生在網上進行購物，使其了解網上購物流程，并進行銀行理論事、實務的相關討論。

總言之，課外實習這一實踐性教學活動并不局限于某一單位、或者某一實習方式，其空間是很大的，實習的方法也可以靈活選擇。

三、結束語

綜上所述，實踐性教學能夠提高學生創新能力、為遠程開發教育奠定基礎，此外，實踐性教學還是我國教學模式優化改革的前提。財經類人才需要掌握基本的理論知識，更重要的是培養學生應用、實踐能力、創新能力，在實際的教學中，需要完善的實踐教學運行機制作為保障，確保教學活動的有序開展。

參考文獻：

[1]張克夫.加強高校財經類專業課校外實踐教學的思考[J].吉林工商學院學報，2013，（01）：32-33.

[2]劉玟利.從就業視角探析財經類專業實踐教學體系的構建——以延安大學為例[J]. 延安職業技術學院學報，2011，（05）：88.

[3]宋繼華，李冰. 關于如何加強高校理論與實踐相結合的教學路徑研究[J].科技資訊，2011，（14）：102.