西安民辦本科院校校企聯(lián)合人才培養(yǎng)機(jī)制調(diào)研

摘要：民辦本科院校既不同于公辦高校，又有別于高職院校，校企聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)既符合其特點(diǎn)，也是根據(jù)市場(chǎng)需求做出的合理選擇。本文通過(guò)對(duì)西安市30家企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)對(duì)目前所開(kāi)展的校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式的滿意度，以及對(duì)今后校企聯(lián)合人才培養(yǎng)機(jī)制的意向及看法。結(jié)果顯示企業(yè)非常愿意合作，但機(jī)制有待完善。

關(guān)鍵詞：民辦院校校企聯(lián)合人才培養(yǎng)機(jī)制調(diào)研

近年來(lái)，隨著社會(huì)大環(huán)境的日益更新，西安民辦本科院校的競(jìng)爭(zhēng)壓力也日趨增強(qiáng)，要想在競(jìng)爭(zhēng)中謀生存，就必須嘗試改革，走不同于公辦高校與職業(yè)院校的特殊路徑。作為教育機(jī)構(gòu)，人才培養(yǎng)機(jī)制的改革尤為重要。區(qū)別于以往的學(xué)校本位模式、企業(yè)本位模式和社會(huì)本位模式，校企聯(lián)合人才培養(yǎng)是一種以社會(huì)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)院校企業(yè)雙贏的一種新模式，目前西安不少民辦院校都在嘗試，以提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

校企聯(lián)合人才培養(yǎng)本著“相互參與、互惠互利”原則，通過(guò)院校和企業(yè)共同培養(yǎng)人才，達(dá)到良性互動(dòng)，形成雙贏局面。此模式強(qiáng)調(diào)院校與企業(yè)充分利用各自資源，通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共用，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

基于上述考慮，本文采用問(wèn)卷調(diào)查法，通過(guò)電話網(wǎng)絡(luò)面訪等多種方式，結(jié)合定性調(diào)研，對(duì)西安市30家企業(yè)關(guān)于校企聯(lián)合人才培養(yǎng)的一些問(wèn)題進(jìn)行定量調(diào)研。

一、校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式順應(yīng)市場(chǎng)需求

及對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的主要要求滿意度調(diào)查顯示，69%的用人單位對(duì)目前本單位在職應(yīng)屆畢業(yè)生比較滿意。他們反映剛畢業(yè)大學(xué)生往往無(wú)法將所學(xué)知識(shí)與工作所需有效結(jié)合，經(jīng)過(guò)半年鍛煉一般能勝任本職工作。也有30%以上的用人單位表示不滿意，他們認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生主要存在的問(wèn)題是缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)能力、快速適應(yīng)能力，以及實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，而這些不足恰恰是用人單位所需要的能力（見(jiàn)圖1）。由此可見(jiàn)，學(xué)校本位培養(yǎng)模式無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐需求，會(huì)使學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作需要脫節(jié)。而企業(yè)可以提供項(xiàng)目，使學(xué)生在校期間接觸行業(yè)企業(yè)，提早鍛煉應(yīng)用能力，因此實(shí)施校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式非常有必要性。

二、企業(yè)認(rèn)同校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式，但形式有待拓展，深度有待加深

經(jīng)歷方面，69%的被調(diào)查企業(yè)曾有過(guò)校企合作經(jīng)歷或目前正在開(kāi)展校企合作，并對(duì)結(jié)果較滿意。他們認(rèn)為既可以為大學(xué)生就業(yè)打基礎(chǔ)，亦可以有針對(duì)性地為單位發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。合作形式主要是為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)：企業(yè)提供項(xiàng)目，派企業(yè)老師指導(dǎo)，學(xué)校教師只起組織學(xué)生的作用。調(diào)查中僅有不到5%的企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、為教師提供學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)、提供行業(yè)兼職教師，與民辦本科院校聯(lián)合實(shí)施訂單培養(yǎng)的被調(diào)查單位為0。

意愿方面，92%的被調(diào)研企業(yè)認(rèn)為校企合作能提升學(xué)生能力，愿意開(kāi)展校企合作，意愿形式除了參加學(xué)校組織的招聘會(huì)、為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)外，還愿意參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)（72.4%）、為學(xué)生授課或項(xiàng)目（論文）指導(dǎo)（69%）、為學(xué)生做專題講座或報(bào)告（62.1%）、和學(xué)校共同開(kāi)發(fā)課程（60%），以及為教師提供學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)（58%）。但和學(xué)校聯(lián)合共同攻克技術(shù)難題、共同簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議、共建技術(shù)中心的意愿不高（意愿度均在10%以下）。

可見(jiàn)對(duì)于民辦本科院校而言，校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式已經(jīng)被大部分企業(yè)及高校所認(rèn)同，但是合作形式比較單一，深度也不夠。據(jù)被調(diào)查單位反映，他們擔(dān)心的主要是實(shí)習(xí)學(xué)生的穩(wěn)定性及持續(xù)性問(wèn)題，以及校企雙方的交流平臺(tái)問(wèn)題。學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，常會(huì)因各種原因無(wú)法保證實(shí)習(xí)實(shí)踐的持續(xù)性，從而使學(xué)生學(xué)到的東西大打折扣，也會(huì)損失企業(yè)利益。因此建議能否制定明確的規(guī)章制度做約束，或者可以將實(shí)習(xí)實(shí)踐結(jié)果和學(xué)校課程學(xué)分進(jìn)行置換，從而使學(xué)生專心在單位實(shí)習(xí)。除此之外，還有單位反映，在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)定期開(kāi)展校、企、學(xué)生之間的交流活動(dòng)。

三、建立校企聯(lián)合人才培養(yǎng)長(zhǎng)效穩(wěn)定機(jī)制

保障機(jī)制交流機(jī)制重要8182.191.985.9一般1717.94.614.1不重要203.50合計(jì)100100100100機(jī)制重要程度調(diào)查中，80%以上的企業(yè)認(rèn)為政府引導(dǎo)及政策支持、共贏分享機(jī)制、合作約束保障機(jī)制及雙方交流機(jī)制（見(jiàn)表1）非常重要。很多企業(yè)認(rèn)為目前許多民辦本科院校校企合作的建立和維系主要靠“關(guān)系和信譽(yù)”，這是校企合作的最初形式，雖方便靈活卻缺乏穩(wěn)定性和持久性。因此必須建立一套校企合作的長(zhǎng)效穩(wěn)定機(jī)制，明確校企雙方的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范合作雙方的行為，從而達(dá)到校企雙方合作共贏，推進(jìn)深度合作。具體建議以下幾點(diǎn)：

1.建立校企合作政府引導(dǎo)機(jī)制

院校與企業(yè)雙方對(duì)校企合作在認(rèn)識(shí)與利益上難于達(dá)到完全共識(shí)，因此為了暢通合作渠道，使校企合作良性發(fā)展，不僅需要校企雙方共同努力，更需要政府制定相關(guān)政策措施，營(yíng)造良好的政策支撐環(huán)境。政府應(yīng)加強(qiáng)校企合作工作中的引導(dǎo)職能，建立相關(guān)的制定和規(guī)定，明確企業(yè)接收實(shí)習(xí)實(shí)踐學(xué)生、掛職鍛煉教師、或?yàn)閷W(xué)校提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備等的優(yōu)惠政策，可以通過(guò)減免稅收、以獎(jiǎng)代補(bǔ)等優(yōu)惠措施鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)參與高校人才培養(yǎng)。

2.建立校企合作共贏分享機(jī)制

即使與高校合作，企業(yè)也要追求自身利益，因此必須注重構(gòu)建校企間互惠共贏分享機(jī)制。校企雙方根據(jù)各自的功能定位和需求，制定合作規(guī)劃，簽訂合作協(xié)議，共建利益分享機(jī)制，促使校企深度合作。

3.建立校企合作約束保障機(jī)制

要保證校企合作的順利開(kāi)展，雙方各自目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須建立健全的校企雙方合作的約束保障制度體系，以規(guī)范和約束企業(yè)承擔(dān)起教育責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，如《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《“雙師型”教師培養(yǎng)協(xié)議》、《校企共建實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議》、《校企聯(lián)合人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)價(jià)管理辦法》等。

4.建立校企合作人才交流機(jī)制

校企合作的目的是整合本科院校和行業(yè)企業(yè)兩種不同的教育資源，培養(yǎng)出更加適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才。因此加強(qiáng)院校、企業(yè)和學(xué)生之間的交流，可以促使其資源、技術(shù)、管理與文化的融合滲透。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以讓校企雙方更加了解自己，并根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)安排崗位，使其快速成長(zhǎng)。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)校專業(yè)教師可以聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)改進(jìn)，使企業(yè)提高效益。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為適用性人才培養(yǎng)提供支撐。

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本文為2012年西安歐亞學(xué)院院級(jí)教育創(chuàng)新基金項(xiàng)目， 項(xiàng)目名稱：“ 校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制研究 ”，項(xiàng)目編號(hào)：120105