以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)大學生淘寶創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)模式探索分析

摘要：當前，在大學生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，普通高等職業(yè)院校如何應對就業(yè)工作所面臨的壓力、挑戰(zhàn)和變化？如何在人才培養(yǎng)模式上及時創(chuàng)新，適應當今社會新興行業(yè)的發(fā)展？可嘗試在教育教學與人才培養(yǎng)模式方面銳意創(chuàng)新、大膽改革，開展電子商務創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)型教育模式，走出一條獨具特色的新型人才培養(yǎng)模式之路。

關鍵詞：就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育改革發(fā)展

隨著社會的發(fā)展，近兩年我國就業(yè)形勢發(fā)生了新的變化，突出表現(xiàn)為部分地區(qū)招工難與部分人群就業(yè)難并存。工業(yè)化、城鎮(zhèn)化加速發(fā)展時期本來就是社會就業(yè)變動劇烈時期，再與加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整相疊加，必然使我國這個世界第一人口大國面臨舉世罕見的就業(yè)問題。2013年全國高校畢業(yè)生約為700萬人，就業(yè)人數(shù)比去年增加了10%，眾多媒體形容2013年為“最難就業(yè)年”。

那么，在這樣嚴峻的就業(yè)形勢下，普通高等職業(yè)院校如何應對就業(yè)工作所面臨的壓力、挑戰(zhàn)和變化？如何在人才培養(yǎng)模式上及時創(chuàng)新，適應當今社會新興行業(yè)的需要？筆者以為，高職院校在教育教學與人才培養(yǎng)模式方面，要銳意創(chuàng)新、大膽改革，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，開展電子商務創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)型教育模式，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，走出一條獨具特色的新型人才培養(yǎng)模式之路。

一、抓住一切有利條件，全力開展電子商務創(chuàng)業(yè)教育

1、客觀需求：縱觀大學生就業(yè)市場，一方面是就業(yè)形勢嚴峻，大學生就業(yè)質(zhì)量不佳，競爭激烈；另一方面是大學創(chuàng)業(yè)教育缺失，學生不愿創(chuàng)業(yè)。以廣東為例， 廣東大學生創(chuàng)業(yè)項目最高可以獲得500萬元政府資金扶持。然而，南方日報的數(shù)字卻顯示：廣東全省2011屆的37萬多名畢業(yè)生中僅有3865人創(chuàng)業(yè)，不足1%。不僅如此，學歷越高的大學生，越不傾向于創(chuàng)業(yè)。在3865名創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生中，研究生113人，本科生1550人，高職生2202人。因此，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，是緩解大學生就業(yè)難的當務之急。

2、政策支持：2007年黨的《十七大報告》提出“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略。2008年國務院辦公廳《關于促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作指導意見的通知》指出，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作是實施擴大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，是新時期實施積極就業(yè)政策的重要任務。2010年教育部《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》指出，“在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀，服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措”。

3、地理優(yōu)勢：依托地方產(chǎn)業(yè)開展創(chuàng)業(yè)，是職業(yè)院校實施創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。比如，在中國紡織服裝行業(yè)，廣東普寧已成為一個響當當?shù)拿帧?jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在我國每年平均生產(chǎn)襯衫12億件，每4件襯衣中，就有1件是普寧生產(chǎn)的。而位于廣東普寧的潮汕職業(yè)技術學院就利用這個優(yōu)勢，依托當?shù)氐姆b城、睡衣城、小商品城等資源，以電子商務為貿(mào)易平臺，開展電子商務大學生創(chuàng)業(yè)教育，學生如魚得水，很快就開創(chuàng)了創(chuàng)業(yè)的新局面。

4、協(xié)作優(yōu)勢：尋找有實力的創(chuàng)業(yè)教育名校護航。在此方面，可借鑒義烏工商學院模式和潮汕職業(yè)技術學院模式，他們利用電子商務平臺，積極引導大學生進行淘寶創(chuàng)業(yè)，經(jīng)過幾年不懈努力，該校獨特的辦學理念和大學生電子商務創(chuàng)業(yè)的實踐在國內(nèi)外引起了多家媒體的高度關注報道。在創(chuàng)業(yè)指導方面擁有豐富的理論研究和實踐指導經(jīng)驗。

二、大膽創(chuàng)新，提出“開展電子商務創(chuàng)業(yè)教育，以學生創(chuàng)業(yè)，帶動就業(yè)”的新型人才培養(yǎng)模式

多年來，我國大部分高職高專類院?，F(xiàn)行的職業(yè)教育“三段式”培養(yǎng)模式。即一年學基礎，一年學技能（或理論學習、技能訓練交替進行），一年頂崗實習。高職院校要創(chuàng)新，就必須有一個全新的、緊貼中國當今社會主流行業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)目標， “開展電子商務創(chuàng)業(yè)教育，以學生創(chuàng)業(yè)，帶動就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式。新的電子商務創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式是：

一是培養(yǎng)人才目標化

1、培養(yǎng)精英型創(chuàng)業(yè)人才。以10%為目標，少數(shù)學生在經(jīng)過淘寶創(chuàng)業(yè)教育和努力后，電子商務創(chuàng)業(yè)成績顯著，形成規(guī)模，成立自己的公司，不僅解決自己的就業(yè)問題，還可以給自己身邊的同學和社會提供就業(yè)崗位。主要目標是培養(yǎng)精英老板，實現(xiàn)“成就型”就業(yè)，人均月收入50000元以上，為社會創(chuàng)造財富。

2、培養(yǎng)生存型創(chuàng)業(yè)人才。以30%為目標，大部分學生在創(chuàng)業(yè)一定時期后后，不能形成大的規(guī)模，但月收入已經(jīng)達到或超過當?shù)氐钠骄べY，可以解決自己的就業(yè)問題和生活問題，已經(jīng)不需要另外去找工作， 暫時還不能為其他同學提供就業(yè)崗位。主要目標是培養(yǎng)小老板或特長工，實現(xiàn)“貢獻型”就業(yè)，人均月收入10000元以上，并為社

會提供就業(yè)崗位。

3、培養(yǎng)就業(yè)型創(chuàng)業(yè)人才（或稱電子商務實戰(zhàn)型專業(yè)人才）。以60%為目標，小部分學生在電子商務創(chuàng)業(yè)過程中成績不理想或者說可能會創(chuàng)業(yè)失敗，但是，這部分學生在轉(zhuǎn)向就業(yè)的過程中，也會是優(yōu)秀的電子商務實戰(zhàn)型專業(yè)人才。主要目標是培養(yǎng)個體戶或熟練工，實現(xiàn)“生存型”就業(yè)，人均月收入3000元以上，解決溫飽，達到小康。其教學形式是理論為實戰(zhàn)搭平臺。

二是將當前電子商務創(chuàng)業(yè)熱門核心崗位全程融入培養(yǎng)體系，全程融入課堂實戰(zhàn)指導教學。每一個學生帶者角色進入創(chuàng)業(yè)班課堂，接受創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學，分別扮演老板或員工的角色。這樣的角色崗位主要有六個：網(wǎng)店經(jīng)營與管理（網(wǎng)店老板）、網(wǎng)店美工、網(wǎng)店推廣與策劃、網(wǎng)絡編輯與營銷、網(wǎng)店客服、網(wǎng)店數(shù)據(jù)分析師）。

三是創(chuàng)業(yè)學生實行“學分學科替換”全新學分制度

對于從其他專業(yè)轉(zhuǎn)到電子商務創(chuàng)業(yè)班的學生，他（她）們的學生如何統(tǒng)計？課程如何開設？在借鑒創(chuàng)業(yè)名?！皩W分替換”的基礎上，確定更符合高職學生實際的“學分學科替換”制度，每一名其他專業(yè)的學生，可以保留原專業(yè)兩門核心課程，其他課程由淘寶創(chuàng)業(yè)課程替代，學期末成績考試和學分構(gòu)成為“原專業(yè)兩門核心課程+淘寶創(chuàng)業(yè)課程”。上午時間學習創(chuàng)業(yè)課程，下午或接單發(fā)包之余可以學習原專業(yè)核心課程，確保原來的學業(yè)與新的創(chuàng)業(yè)兩不誤，做到專業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)財富雙豐收！

四是業(yè)績?yōu)橥?，顛覆傳統(tǒng)考核制度

從事電商創(chuàng)業(yè)的學生考核和評優(yōu)，在參考基礎的素質(zhì)指標的前提下，其余一切以業(yè)績?yōu)榭己藰藴剩O立創(chuàng)業(yè)明星獎，創(chuàng)業(yè)明星在精神上、經(jīng)濟上予以獎勵，樹立創(chuàng)業(yè)明星典范，校內(nèi)校外進行宣傳，全力調(diào)動學生的創(chuàng)業(yè)積極性。

三、新的電子商務創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式初步實踐

1、成功創(chuàng)業(yè)院校案例-潮汕職業(yè)技術學院

學習義烏工商職業(yè)技術學院創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，引進“義烏模式”。義烏工商職業(yè)技術學院，被民間稱為“淘寶大學”。2009年，時任義烏工商學院副院長的賈少華開始一系列改革。他規(guī)定學生經(jīng)營的網(wǎng)店級別可以代替學分，鼓勵學生開辦淘寶店，并努力打造“創(chuàng)業(yè)明星”。學生不再是坐在教室里的書生，而是自主創(chuàng)業(yè)的小老板。

2011年初，潮汕職業(yè)技術學院考察了“義烏模式”之后決定效仿。潮汕職業(yè)技術學院規(guī)劃創(chuàng)建了創(chuàng)業(yè)園。至此，潮汕職業(yè)技術學院創(chuàng)業(yè)教育正式拉開帷幕，成為廣東省首家設立淘寶創(chuàng)業(yè)班的高職高專院校。

潮汕職業(yè)技術學院創(chuàng)業(yè)學院自2012年2月8日正式運營以來，短短幾個月中，已收獲到成功的喜悅。該院創(chuàng)業(yè)班3至5月份連續(xù)三個月淘寶店鋪營業(yè)額超過百萬元，5月份兩個創(chuàng)業(yè)班的人均收入達到4395元。其中淘寶大二班的人均月收入6156元， 6人月收入超過萬元，最高個人月收入達31452元。

在教學模式上，創(chuàng)業(yè)班首次采用“實戰(zhàn)型”創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。在第一階段的教學中，學生們邊學習邊創(chuàng)業(yè)，每個學生至少在淘寶網(wǎng)上開一家店，老師教授的課程絕大多數(shù)都是和經(jīng)營淘寶網(wǎng)店有關。學生的主要任務是學會經(jīng)營網(wǎng)店的知識，把銷售業(yè)績提上去。學生是否優(yōu)秀，要靠業(yè)績來說話。創(chuàng)業(yè)班的課一般安排在早上，下午和晚上沒有課的時候，學生就外出跑市場、找貨源，或者在教室維護網(wǎng)店，跟客戶談生意和打包發(fā)貨。

四、大學生創(chuàng)業(yè)成功典型案例分析

黃業(yè)宏，潮汕職業(yè)技術學院首屆創(chuàng)業(yè)班學生，現(xiàn)已是一個創(chuàng)業(yè)小有成就的學生老板。他雇傭了25名員工，組建了自己的運營團隊，目前每個月的營業(yè)額超百萬。2013年1月5日，他上中央電視臺財經(jīng)頻道《對話》欄目接受采訪。

談及在創(chuàng)業(yè)園的收獲，黃業(yè)宏表示，自己在順利畢業(yè)的同時，還拿到了建筑管理專業(yè)的CAD技能認證證書、計算機中級正書。一年來收獲的不僅僅是財富，還有學習能力、管理能力、人際溝通、承受挫折與環(huán)境適應能力等，是他在傳統(tǒng)課堂上一輩子都學不到的！

五、改革，創(chuàng)新，是高職院校創(chuàng)業(yè)教育成功的基礎

成功的案例說明，改革是一場搏斗，創(chuàng)新才能獲得新生。每一個學校在人才培養(yǎng)模式改革的過程中，都會遇到前所未有的困難，如新舊觀念的碰撞，新老體制的摩擦，利益再分配的沖突，社會、家長及教職員工的困惑等。但是，只要有充分的思想和精神準備，有足夠的攻堅克難的勇氣和智慧，統(tǒng)一思想，形成合力，一定能成功。

高職院校只有通過改革創(chuàng)業(yè)教育模式，讓學生通過創(chuàng)業(yè)教學實戰(zhàn)過程，真正掌握電子商務專業(yè)的實踐知識，通過“角色扮演”進入課堂，將理論和實踐運用到了實際工作崗位中，不僅學會了創(chuàng)業(yè)，還學好了專業(yè)；不僅收獲了財富，還具備了能力！