關于綜合材料裝飾畫教學的研究與思考

摘要：裝飾畫課程是裝潢藝術設計專業的一門專業課，它融匯了素描、色彩、三大構成等基礎課的相關知識。隨著信息化時代人們觀念的更新和新材料、新技術的廣泛運用，我們將從綜合材料在裝飾畫教學中的影響力出發，重點探討綜合材料裝飾畫的教學研究與思考。

關鍵詞：綜合材料裝飾畫教學運用研究與思考

綜合材料裝飾畫是在現代藝術變革下出現的產物，從裝潢藝術設計專業教育以及創作的現狀來看，它是緊緊圍繞審美著媒介、方式、觀念以及對傳統技法等所進行的變革，當代的綜合材料裝飾畫創作越來越呈現出多樣化的取向。而綜合材料裝飾畫教學即是針對綜合材料的使用而開展的，其教學目的在于如何培養學生對形式美法則的理解，是藝術教育應當思考的問題，我們通過綜合材料裝飾畫的學習引領學生認識美，了解綜合材料裝飾畫的藝術特征、表現形式等，在教學中運用比較獨特的藝術語言及手法，培養學生對材料裝飾創意思維能力，提高實踐制作動手能力。

一、關于綜合材料裝飾畫的色彩

1、感受綜合材料裝飾畫的色彩

綜合材料裝飾畫中色彩是在“道法自然”的基礎上進行提煉和再創造的。綜合材料的裝飾色彩與寫生色彩不同，寫生色彩不僅要研究物體的固有色，而且要從整體的角度表現物體在光線照射下的所有色彩關系；而綜合材料裝飾畫中的色彩則通常排除自然界中光源色與環境色的影響，把自然界中的色彩關系綜合、概況、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩的藝術再創造。

綜合材料裝飾畫中不同材料質感的色彩運用，可以不再是物體本身的自然色彩，而是人們根據審美需要主觀、心理、臆想的色彩，是利用不同質感的材料對色彩進行多種藝術處理和加工，是對自然色彩的再創造，是人們發現美，使綜合材料裝飾畫呈現出鮮明的個性和特有的藝術風格。

2、材料裝飾畫創意構圖的裝飾性

所謂構圖是把人們的構思意圖，在有限的空間內或平面里，對自己所要表達的形象進行組織和排列，形成特定的空間和平面。“構圖”一詞來源于西方美術，在傳統的中國畫中稱之為“章法”或“布局”。綜合材料裝飾畫構圖的目的在于選擇必要的形式加以排列組合，突出重點，表現主題，增強藝術的感染力。構圖是否得體，是否新穎獨特，是否簡潔，將影響綜合材料裝飾畫的整體效果。

構圖是綜合材料裝飾畫的骨架，構圖的好與不好是作品成功與否的關鍵。在以往的傳統裝飾畫中，常用近實遠虛的構圖模式，在綜合材料裝飾畫的構圖中也同樣適用。一般來說，“實”是近的東西，加以刻畫，這是重點，是主題；“虛”的是遠的東西，可以淡化，甚至可以留白，這樣既具有距離美，又突出了主題。綜合材料裝飾畫只有做到構圖布局合理、主次分明、虛實相當，表現的主題才能更加明確，畫面才會更加的耐人尋味。

二、綜合材料裝飾畫的教學運用研究

1、重視對綜合材料的研究

所謂材料是指一切藝術、生產活動得以實施的具有廣泛概念意義的載體。就其“裝飾材料”而言，主要涉及材料的抽象視覺要素和觸覺要素。裝飾材料要是深入學習的話其實是一門“材料學”課程，也是一門大的學科。

自從人類開始，就有材料的存在，最早人類用的是自然材料，隨著人類的勞動創造，越來越多的材料出現了，人類各個時期的材料都有其時代的特性。如：新石器時代的陶器，古樸和樸實； 商周時期的青銅器，神圣、莊嚴和威嚴；春秋戰國的漆器，精巧和剛勁；隋唐時期的唐三彩、壁畫，飽滿和富麗等。一切綜合材料裝飾畫的設計都離不開材料，隨著社會的發展，歷史的變遷，新材料、新工藝層出不窮，現代社會到了多元化風格的時代。我們在材料裝飾作品創作時可以用的裝飾材料數不勝數，自然界中天然材料及現在科學技術創造的人工復合材料，為材料裝飾藝術的創作提供了極大的方便。因材料的限制而采用的獨特工藝形成獨具特色的風格式樣，是我們取之不盡、用之不竭的寶庫。

對綜合材料的裝飾畫的學習，可以使學生對材料的特性及質感逐漸熟悉，在教學中我們對材料語言的綜合運用既是對物質材料本身的探索過程，除了要考慮形式上的獨特及具體形象外，還要考慮材料的特質，也即材質美的體現，這是創作中的一個重要方面，也是對材料裝飾繪畫藝術語言傳達人類精神文明層面的進一步深入挖掘與重新建構。只要我們對材料寄予最敏銳的感覺，就會激發出材料自身所具有的美。我們在教學創作作品時，一般情況下創作者都是先悟出材料的內在美和外在美，然后設想給它派何種用場，進而考慮以何種形式恰當地體現這種美，最終創作出一件好的藝術作品。

2、重視傳統、關注現實

我國的傳統藝術包括原始巖畫、彩陶、青銅器、漆器、陶瓷、絲綢、石窟藝術、銅鏡、琺瑯彩等，這些藝術品均帶著各時代科學文化的烙印，各具典型的藝術風格，有著各具特色的材質屬性和不同品味的藝術特征。傳統裝飾繪畫的形式多樣，題材廣泛，一般多取材于人物、動物、民俗、花鳥、風景等并以其熱烈、純真、質樸、靈秀、自由的特性顯示其自身的魅力，這些題材都講究裝飾性和趣味性，注意色彩的效果，追求強烈的視覺印象；構圖奇美，想像力豐富，手法簡練概括，用色極為大膽突出，色彩多用純度較高的原色，形成強烈的對比裝飾效果。傳統的材料裝飾繪畫多用傳統的手法，再現純樸的民間氣息，具有奇異獨特的藝術效果和生命力。在創作過程中，多用剪紙手法，突出線條和用色，給人以強烈的視覺印象和厚重的藝術美感，達到一種純粹的民間藝術境界。

而對綜合材料裝飾畫的創作來說，重視傳統、關注現實的目的之一是積累素材，二是提高藝術修養和審美能力。在進行綜合材料裝飾畫的教學過程中，我們還應該注意鼓勵學生重視傳統歷史文化，把對民族本土文化的精神作為裝飾畫教育教學的根本所在。當代的綜合材料裝飾畫具有多元性，不是一門獨立的畫種，繪制時常與多種工藝手法相結合，如中國畫、油畫、版畫，或壁畫、年畫、刺繡、陶瓷和漆器工藝等畫種結合形成。繼承和借鑒傳統是現代綜合材料裝飾畫創作的一個重要手段。傳統工藝手法的結合和現實藝術文化結合的這種形式表達，一方面，可以借鑒古老的民族文化遺產，從一些原始的、古典的、民間的和民族的藝術中尋求靈感和創作源泉；另一方面可以從現實存在的大自然以及當代各類文化藝術和藝術流派中汲取養分。

3、強調中西繪畫的比較研究

在綜合材料裝飾畫教學的過程中我們應加強中西繪畫藝術之間的對比研究，要打破傳統教學模式中西方材料裝飾繪畫教學實踐長期分離的現象，尋求探索出能夠走向新藝術綜合發展的可能性。當代有許多材料裝飾畫廣泛吸收現代西方藝術大師的繪畫表現形式和色彩表現，為材料裝飾畫增添了新的藝術效果，并且對西方文化內涵與我國當今時代精神的發揚都具有一定的意義。隨著當代裝飾材料藝術實踐發展，不斷地促進中西藝術文化融匯和交流，在比較中學習與思考，對我國材料裝飾藝術發展具有重要的意義。

在綜合材料裝飾畫教學的過程中，我們還應該引導學生對西方裝飾材料繪畫的改革以及當代藝術的發展現狀有一個正確的認識和了解，對西方裝飾繪畫的造型原理和色彩理念進行研究與學習。如重彩畫表現大師丁紹光，他的畫作之所以形成裝飾風格，應該說是很自然的探索過程，是他廣泛學習中國傳統藝術、民間藝術以及西方古典和現代藝術的結果。在丁紹光的作品中可以看到，他廣泛吸取了敦煌壁畫、漢代畫像石和畫像磚，以及歷代青銅器的裝飾構圖，加上西方現代派畫家的構圖方法，形成了他的裝飾性構圖。而構圖中，他大量采用中國的透視法，形成既傳統又現代的獨特透視風格。欣賞丁紹光的作品，確實使人感受到他在色彩方面的研究極為深厚，融合東西方和古今色彩為一爐，華麗繁復，有震撼的藝術效果。這樣的教學模式，不僅能使同學們的藝術創造思維能力及裝飾材料繪畫語言表現能力得到拓展，同時還能夠讓學生把我國傳統文化與西方藝術融合起來進行一起探究，并對學生認識自身藝術價值，開拓自身的創造潛能，提供了更為廣闊的藝術平臺。

三、綜合材料裝飾畫課程教學的最終效果與未來空間

在綜合材料裝飾畫教學中，我們一定要讓學生能在當代藝術設計中拓展材料裝飾畫的表現形式，大致可從以下兩個方面進行。

1.將當代東西方藝術設計理念融入綜合材料裝飾畫作品

當我們在欣賞西方古典或當代藝術的時候，無不為那些綜合材料通過藝術大師們的創作所展現出的材質之美而折服。所以，我們在綜

合材料裝飾畫教學中，需要在開放的教學互動空間中豐富和發展，充分體現當代東西方材料裝飾畫的美學內涵。同時綜合材料裝飾畫教學活動應更加系統科學、目標突出，減少教學中的盲從性。

2.借鑒當代的表現形式構成獨具特色的綜合材料裝飾畫

綜合材料裝飾畫研究的核心問題在于對傳統裝飾繪畫的拓展與延伸，而綜合材料的裝飾畫教學作為目前藝術教育的創新點，承載著極為沉重的使命。在綜合材料裝飾畫教學中，教師要鼓勵學生大膽地運用當代藝術設計中的多樣化形式，也可以參考諸多素材進行綜合選擇、繼承創新，將一些優秀的元素滲透到自己的材料裝飾畫中，從而拓展裝飾畫這門課程在材料運用上的空間。

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