職高政治課的有效教學

摘要：教育使我們學會生活，學會解決生活中的日常問題。教育的發展促使德育課程不斷進行改革，因而職高政治課教學越來越受到重視。從某種程度上來說，政治課教學的好壞直接影響學校聲譽，也是衡量學校素質教育是否成功的標準。從生活中來，到生活中去，要求教師教學貼近學生生活，通過對生活現象和實際情況的分析，提升政治課教學的時效性。文章在分析職高政治課教學現狀的基礎上，提出有效教學的措施。

關鍵詞：從生活中來；到生活中去；職業高中；政治教學

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）05-0058-02

教育不僅僅是針對課堂上的書本知識，而是要結合實際生活，因為教育來源于生活。政治課是培養學生良好品德的主要課程，它貼近生活，也是素質教育的基礎，因而注重職高政治課教學十分必要。不僅可以培養學生的道德素質，還能夠讓學生在政治課學習中與生活相結合。結合生活實際進行職高政治課教學，提高政治課堂教學效率，具有十分重要的意義。

一、職高政治課教學現狀

1.學習基礎不牢。社會上很多人認為，職高生因為成績差不能上普高才選擇職校，他們是教師眼中的“雙差生”。不可否認，與普高生相比，職高生的學習基礎不牢、綜合素質不高，但智商與常人無異，且有自身的優勢：頭腦靈活、動手能力強。每個人都不會十全十美，職高生只是沒有把心用在學習上，沒有形成良好的學習和生活習慣而導致學習成績一直上不去。成績上不去，學生的自信心就會受打擊，態度也會發生改變，最終導致學習基礎不牢。

2.缺乏學習動力。職高的學習氛圍不濃，學習相對輕松，學生沒有升學壓力。大多數職高生認為自己是來學習專業技能而不是接受道德教育，而且只對自己感興趣的課程認真學習。對于理論抽象、內容枯燥的政治課絲毫不感興趣，只是為了應付教師和家長而已。

3.思想認識程度不高。職高生的思想教育比較欠缺，對自我學習的目標不明，對自我思想教育的要求不高，這就普遍造成了職高生成績差和思想品德差的現象。由于職高生素質不是很高、修養稍微欠缺，導致大多數學生對自己的前途產生了迷茫與自卑感。表面上看起來不在乎成績，實際上卻非常重視。受環境的限制，出現悲觀而消極的情緒，因而對自我的教育有所放松，究其原因主要是自我約束力較低。

二、職高政治課教學存在的問題

職高政治課的教學目的是引導學生形成正確的人生觀和世界觀，完善自我修養，從而最大限度地實現自我價值。所以說，職高政治課教學十分重要，但當前卻存在不少問題，主要表現在以下方面：

1.對政治課的重要性認識不夠。職高生普遍認為，政治課教師只是為了完成自己的任務，學習這么課程也只是為了考試，是否與生活或其他課程有聯系并不關注，只想學好自己感興趣的專業課程。學好政治課對自己找工作沒有幫助，還不如多花精力和時間去學點兒技術。

2.教學方法過于傳統。我們要“穿新鞋走新路”，但大多數教學依然還是那么傳統，以至于普遍出現“穿新鞋走老路”的現象。職高生學習態度不端正，教師也無心改進教學方法，在教學上敷衍了事，采取照本宣科的方法，導致學生失去學習興趣，阻礙了職高生政治素質的提升。據筆者了解，職業高中持有這種態度的教師為數不少，因而政治課的教學質量無法帶動。

三、改進措施

1.教師要以學生為本。職高教師不能對學生形成冷淡的態度，更不能因為學生成績不好就討厭他們。職高生的心理非常脆弱，在初中時期就不被教師、同學看好，常常被作為批評的對象，內心充滿自卑感。進入職高后有改變過去的強烈意愿，只是苦于找不到合適的方法，職高生非常需要教師的關愛和包容。因此，教師要主動關心、鼓勵他們，多與學生溝通，了解他們的內心世界。對于學生取得的成績和點滴進步，一定要及時肯定、贊賞；對于犯錯的學生，也要盡力維護其自尊心，在寬容的基礎上幫助他們改正。還要與學生交知心朋友，在課堂上是師生關系，下了課就是朋友關系。師生雙方只有建立起良好的溝通橋梁，才能有效提升政治課教學實效。

2.讓學生重視政治課的學習。教師要改變學生的思想觀念，不要為了應付考試而學習政治課程，而要帶著濃厚的興趣學習。讓學生明確政治課的重要性，講解一些關于政治課程實踐性成功的案例或身邊的小故事給學生聽，讓學生發覺這門功課的重要性和實用性，促使學生重視該課程，自覺學習。

3.結合實際，改進教學方法。教師要結合職高生的生活實際情況，將教學教材進行改編，促使學生更好地理解教學內容，更好地吸收知識。此外，還要把握好理論知識的講解，將理論與實際相結合，不斷完善教學方法，改進教學模式，從而提升職高生的政治文化素養。

（1）從生活中來，促使職高政治課教學貼近生活。教師在政治教學中一定要善于結合生活中的實際情況進行教學，可以結合生活中的例子來促進政治課更貼近生活。由于政治教學比較枯燥乏味，理論知識比較多，教師可合理改編課程，從學生的生活入手，抓住學生的興趣，充分調動學生的積極性。這樣，可以激發學生的學習激情，提高學生的興趣度和主動性。

（2）讓職高生在生活中體驗政治課的樂趣。教育的目的是為了以后更好地生活，生活中包含了豐富的政治教育。教師可結合學生的需求、愿望、情感進行政治教學，利用學生以往的生活進行說教，這樣不僅可以提高學生的政治課成績和綜合素質，還能夠讓學生在教學中更好地體會生活的樂趣、正確地感悟人生。教師要聯系學生的生活實際，結合典型事例，讓學生挖掘自身的優勢，找出自己的不足，改掉壞習慣，從而提高自我修養。

（3）到生活中去，促使學生更好地將政治理論運用到生活當中。學習就是不斷發現問題和解決問題的過程，要讓學生將所學的政治常識合理地運用到實際生活中去。日常生活與政治緊密相連，教師講完每一課的知識點后，應從實際生活中尋找素材，引導學生去理解政治知識和學會運用所學的知識，讓學生體會到從生活到知識，再從知識到生活的轉化過程。還要幫助學生提高政治課學習的積極性，自覺改正不良行為，主動向優秀學生請教，形成良好的學習習慣，端正生活態度。

（4）通過政治課程學習，讓學生反思生活。職高生長期身處校園，與社會接觸甚少，缺乏生活經驗，導致學生不能很好地結合實際生活，無法將所學知識運用到生活中去。因此，教師不僅應給學生傳授知識，還應幫助學生認識自我、向好的品質發展，引導學生回到生活中去，將生活中獲得的新知識、新體驗與政治課相結合，不斷強化、反思自我，最終養成良好的政治作風。

職高政治課教學應緊密聯系學生的實際生活，教師要不斷改進教學方法，將理論與實際相結合。作為一名合格的政治教師，有責任引導學生去認識世界，了解生活，培養學生的觀察能力、思考能力和辯證是非的能力，讓學生形成自己的政治判斷，以及正確的價值取向。

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（編輯：易繼斌）