職業(yè)學(xué)校班主任工作方法探討

摘要：中等職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)學(xué)生管理工作提出了新的要求。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高質(zhì)量的技能應(yīng)用型人才，必須加強(qiáng)班級(jí)管理。如何搞好中職學(xué)校學(xué)生的管理工作，達(dá)到管理育人的目的，是擺在職教工作者面前的一個(gè)新課題。

關(guān)鍵詞：中職；學(xué)生管理；班主任；班干部；全員管理

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）05-0126-02

中職生是一個(gè)特殊的群體，也是一個(gè)弱勢(shì)群體。中職生管理工作關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，是中職學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何構(gòu)建和完善中職生自尊教育、德育教育、人格教育、技能教育和文化教育的教育體系，采取怎樣的對(duì)策進(jìn)行有效的教育和管理，是擺在學(xué)生管理工作者面前的難題。“學(xué)高為師，德高為范。”教師在教育學(xué)生的時(shí)候，必須要起到表率的作用。作為職業(yè)學(xué)校的教師，更應(yīng)注重學(xué)生德育的發(fā)展和自身修養(yǎng)的提高。筆者基于學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際應(yīng)用的角度，闡述了中職生管理的感悟和體會(huì)。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵因素是人才競(jìng)爭(zhēng)，也是人才綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。在新的社會(huì)條件下開展好班級(jí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，是一個(gè)具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義的課題。

1.培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才是每一位教育工作者的首要職責(zé)與目標(biāo)。因此，要始終將素質(zhì)教育作為開展班級(jí)工作的立足點(diǎn)。班主任自身的素質(zhì)與修養(yǎng)至關(guān)重要。教書育人貴在以身作則，言傳身教，要求學(xué)生做到的自己必須嚴(yán)格做到，這是班主任做好班級(jí)工作、實(shí)施素質(zhì)教育的前提。班主任作為班級(jí)工作的主要組織者，必須注重自身思想素質(zhì)。師德師表的培養(yǎng)與提高，以自己的實(shí)際言行、思想觀念與思想意識(shí)潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到良好的個(gè)人素質(zhì)與修養(yǎng)本身就是健康人格的重要組成因素，是將來從事任何社會(huì)工作的必要條件，將提高自身素質(zhì)素養(yǎng)作為自覺行為，切實(shí)提高每位學(xué)生的素質(zhì)素養(yǎng)，是班主任組織、開展好各頂班級(jí)工作的根本保證。

2.形成健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。一個(gè)班集體的風(fēng)氣是否健康向上，對(duì)每位學(xué)生的成長(zhǎng)有著極大的影響，班主任的重要工作之一就是營(yíng)造、創(chuàng)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。集體隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)鍵在于骨干力量的培養(yǎng)，班團(tuán)干部的思想教育及過硬作風(fēng)的培養(yǎng)，可以充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮其核心帶頭作用。平時(shí)堅(jiān)持每周一次的班、團(tuán)干部例會(huì)，交流總結(jié)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，促進(jìn)班級(jí)工作的開展。

3.做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在樹立班級(jí)模范的同時(shí)，對(duì)于一些后進(jìn)學(xué)生決不能有絲毫的厭棄心理，相反要投入更大的熱情做好后進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，班主任必須投人極大的耐心與熱情與后進(jìn)生做深入細(xì)致的思想交流，挖掘、發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)并及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)他們的進(jìn)取心。在此過程中，需要班主任不斷學(xué)習(xí)教育理論，并將理論結(jié)合于教育實(shí)踐，做到因材施教。一旦在班集體中形成模范帶頭、后進(jìn)學(xué)生不甘落后的良好態(tài)勢(shì)，就一定能創(chuàng)建出積極進(jìn)取、健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

4.組織班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。班主任工作的重要環(huán)節(jié)之一就是必須十分注重班級(jí)各種活動(dòng)的組織與開展，幫助學(xué)生樹立良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。每次活動(dòng)或比賽后，都要及時(shí)召開班會(huì)，總結(jié)得失，并從中提煉出一些具有指導(dǎo)意義的做人做事的道理，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)素養(yǎng)。成功地組織、舉辦各種班級(jí)活動(dòng)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神都具有十分重要的意義，也是創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的有效途徑。

5.班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，但同時(shí)應(yīng)將學(xué)生當(dāng)做自己的知心朋友。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、理解信任學(xué)生，是教師職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的最基本要求。在關(guān)心學(xué)生思想、學(xué)習(xí)的同時(shí)，在日常生活方面也要給予無私的幫助，做到急學(xué)生之所急、忙學(xué)生之所需。要經(jīng)常深入學(xué)生中間，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)及生活狀況，與學(xué)生坦誠(chéng)地交流思想，充分信任、尊重學(xué)生，從而與學(xué)生建立平等、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生真正做到“親其師，信其言，樂其道”。融洽、良好的師生關(guān)系將極大地促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開展，取得良好的工作成效。

6.班主任應(yīng)提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)。在班主任工作的教育實(shí)踐中，教與學(xué)兩方面是互助互長(zhǎng)、相互促進(jìn)的。即在教育他人的同時(shí)，不斷地進(jìn)行著自我教育、自我完善、陶冶情操。班主任在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，自身的素質(zhì)、修養(yǎng)、師德師表也相應(yīng)地得到培養(yǎng)與提高。這無疑為進(jìn)一步激勵(lì)自己積極進(jìn)取、潛心做好教書育人工作奠定良好基礎(chǔ)。

7.全面了解學(xué)生的基本情況。管理一個(gè)新班級(jí)時(shí)，首先將每一個(gè)學(xué)生的基本情況登記造冊(cè)（如姓名、住址、父母單位、學(xué)習(xí)成績(jī)、身體狀況、在校表現(xiàn)、個(gè)人特長(zhǎng)愛好等）；其次要熱愛學(xué)生，深入班級(jí)了解學(xué)生，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，對(duì)每個(gè)學(xué)生做到心中有數(shù)，必要時(shí)個(gè)別家訪正面引導(dǎo)。深入了解學(xué)生是做好班主任工作的前提，只有掌握每個(gè)學(xué)生的性格、愛好、家庭、優(yōu)缺點(diǎn)等情況，才能對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，才能提高全班學(xué)生的整體素質(zhì)，形成良好班風(fēng)。

8.發(fā)揮班干部的協(xié)助管理作用。目前，班主任工作事務(wù)繁多。如果事無巨細(xì)，事必躬親，必定分身乏術(shù)、難以顧及。筆者還從事語文教學(xué)工作，與其他學(xué)科相比，從備課到批改作業(yè)耗費(fèi)的精力就多一些。但是，人的精力有限，筆者一直在思考如何把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解放出來，于是就有了嘗試建立自治班級(jí)的想法。具體說來，就是在班級(jí)管理中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，優(yōu)勝劣汰。教給班干部如何管理學(xué)生，對(duì)于不聽話的學(xué)生，班干部要從情感上與他們拉近距離，從行為上嚴(yán)加管理。還可利用班會(huì)課教育學(xué)生什么是良師益友，告訴學(xué)生對(duì)于指出自己過失的教師或同學(xué)要有一顆感恩的心。對(duì)于那些屢次犯錯(cuò)而不思悔改的學(xué)生，交由班主任嚴(yán)肅處理，讓這類學(xué)生明白不服從班干部管理，就代表著不服從班主任管理。此外，對(duì)學(xué)生的管理工作還應(yīng)貫穿全員管理的理念，學(xué)校的工作人員都具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的責(zé)任和義務(wù)。為此，學(xué)校可以制定相關(guān)的規(guī)章制度，提出具體要求，落實(shí)“全員責(zé)任制”。學(xué)校各個(gè)部門要結(jié)合自身的工作特點(diǎn)，制定相應(yīng)的實(shí)施意見，并認(rèn)真抓好落實(shí)，使學(xué)校形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的氛圍，形成對(duì)學(xué)生的教育管理人人負(fù)責(zé)、齊抓共管的新局面。

9.學(xué)校是實(shí)施教育的場(chǎng)所，家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生的教育也起著舉足輕重的作用，不可忽視。目前，獨(dú)生子女較多，單靠學(xué)校教育有一定難度。再者，家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，也十分關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，班主任要經(jīng)常家訪，與家長(zhǎng)交流學(xué)生情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并馬上解決。還要?jiǎng)訂T全社會(huì)力量來關(guān)心青少年的健康成長(zhǎng)，開辟校外活動(dòng)基地，多與勞動(dòng)模范、部隊(duì)等開展有教育意義的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，促使其健康成長(zhǎng)。

以上措施都基于學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)班主任的尊重與信任，班主任要在行為上對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束，在生活上多關(guān)心幫助學(xué)生，這樣才能以真心換得學(xué)生的真心，才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬與絕對(duì)服從。中職教育是我國(guó)教育體系中不可低估的力量，做好中職生的管理工作關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，是中職學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素，也是職業(yè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。我們應(yīng)在工作中不斷探索學(xué)生管理工作的新途徑，為培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才而不懈努力。只有進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷探索總結(jié)新的教育方法，腳踏實(shí)地，才能建設(shè)出最優(yōu)秀的班集體！

（編輯：易繼斌）