我國(guó)書院制學(xué)生管理模式存在的問題及對(duì)策*

摘要：我國(guó)復(fù)旦、西安交大等部分高校實(shí)行的書院制學(xué)生管理模式，具有宿舍功能多樣化、組織結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化、硬件設(shè)施全面化、活動(dòng)開展豐富化等特點(diǎn)。但存在的問題是，書院制可能會(huì)導(dǎo)致宿舍關(guān)系不和諧，活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響以及部分活動(dòng)設(shè)施形同擺設(shè)。解決的方法是，書院應(yīng)多參考學(xué)生的意見，對(duì)學(xué)生進(jìn)行柔性管理，以及對(duì)書院制多做宣傳。

關(guān)鍵詞：書院制；學(xué)生；管理；模式

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）05-0124-02

作者簡(jiǎn)介：沈曦，女，博士，副教授，研究方向?yàn)楦叩冉逃?/p>

基金項(xiàng)目：本文系湖北省教育科學(xué)十二五規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“大學(xué)生立志教育的有效路徑研究”（編號(hào)：2012A064）的階段性成果。

我國(guó)復(fù)旦、西安交大等部分高校以學(xué)生宿舍為管理平臺(tái)，以通識(shí)教育為基礎(chǔ)，來實(shí)行書院制學(xué)生管理模式，這對(duì)于解決我國(guó)傳統(tǒng)高校學(xué)生管理模式存在的問題是一種有益的嘗試。[1]我國(guó)目前所建立的書院制學(xué)生管理模式，是以完全學(xué)分制為基礎(chǔ)的，主要以學(xué)生宿舍為管理平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，有別于我國(guó)傳統(tǒng)的院校兩級(jí)學(xué)生管理模式，實(shí)質(zhì)是一種學(xué)生住宿社區(qū)管理模式。[2]各書院內(nèi)學(xué)生的組成，體現(xiàn)出文理交融、專業(yè)互補(bǔ)原則，把不同年級(jí)、不同專業(yè)背景的學(xué)生編入若干個(gè)書院，使其相互影響、取長(zhǎng)補(bǔ)短、文理相長(zhǎng)。[3]與我國(guó)普遍高校所實(shí)行的學(xué)院制不同的是，書院制學(xué)生管理模式更多地傾向于專業(yè)外的教育，比如學(xué)生的日常生活、通識(shí)教育課程和非形式教育，幫助青年學(xué)生培養(yǎng)個(gè)人品德，發(fā)展心智，鍛煉為人處事的能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、合作能力，等等。[4]

一、中國(guó)書院制學(xué)生管理模式的特點(diǎn)

我國(guó)高校所實(shí)施的書院制學(xué)生管理模式與美國(guó)高校住宿學(xué)院制學(xué)生管理模式有許多相似點(diǎn)。一般說來，中國(guó)的書院制學(xué)生管理模式有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.學(xué)生宿舍功能多樣化。我國(guó)高校學(xué)生住宿長(zhǎng)期以來都與美國(guó)的住宿學(xué)院一樣，采取的是在校集中住宿模式。但相對(duì)于哈佛、耶魯?shù)仁澜缫涣鞔髮W(xué)的住宿學(xué)院而言，我國(guó)高校學(xué)生宿舍管理體系并沒有充分發(fā)揮其功能。學(xué)生事務(wù)專家米勒曾對(duì)學(xué)生住宿提出了三個(gè)目標(biāo)：第一，宿舍是為學(xué)生提供身體休息的地方；第二，宿舍是為學(xué)生提供學(xué)術(shù)交流的場(chǎng)所；第三，學(xué)生可在宿舍中提升個(gè)人的修養(yǎng)。從米勒提出的這三個(gè)學(xué)生宿舍應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)來看，我國(guó)絕大部分高校的學(xué)生宿舍大概都只滿足了第一個(gè)目標(biāo)。因此，為了充分發(fā)揮學(xué)生宿舍的學(xué)生發(fā)展功能，復(fù)旦大學(xué)、西安交通大學(xué)等部分高校建立起書院制學(xué)生管理模式。例如，復(fù)旦大學(xué)的書院制是以“全方位學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系”和“通識(shí)綜合教育計(jì)劃”為學(xué)生管理目標(biāo)，實(shí)施關(guān)愛成長(zhǎng)計(jì)劃、公民教養(yǎng)計(jì)劃、大學(xué)導(dǎo)航計(jì)劃，使學(xué)生具備良好的公民素養(yǎng)與人文博雅精神，擁有健康的身心素質(zhì)與學(xué)習(xí)探究能力，學(xué)會(huì)自主規(guī)劃個(gè)人的發(fā)展，理性選擇發(fā)展方向。

2.組織機(jī)構(gòu)系統(tǒng)化。目前我國(guó)實(shí)施傳統(tǒng)學(xué)生宿舍管理制度的高校，在學(xué)生宿舍的調(diào)配和紀(jì)律管理上基本由學(xué)校的學(xué)生工作部門負(fù)責(zé)，日常的安全和衛(wèi)生則基本上由學(xué)校的后勤物業(yè)部門負(fù)責(zé)。平均每棟大學(xué)生宿舍的日常管理和服務(wù)人員只有1～2人，而且管理人員基本上只起著門衛(wèi)的作用，缺乏類似于住宿學(xué)院的組織機(jī)構(gòu)，這樣就無法充分發(fā)揮學(xué)生宿舍的育人功能。而復(fù)旦、西安交通大學(xué)等實(shí)施了書院制學(xué)生管理模式的高校，就建構(gòu)了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)。以西安交通大學(xué)為例，該校的書院設(shè)有院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)、副書記等職位，并有3支服務(wù)隊(duì)伍：一是學(xué)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，由副教授以上的專任教師擔(dān)任；二是常住導(dǎo)師，由專兼職輔導(dǎo)員及高年級(jí)本科生和研究生組成；三是管理服務(wù)隊(duì)伍，由行政后勤等人員組成。這樣的三支服務(wù)隊(duì)伍聯(lián)合起來，就可以在各方面促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。[5]

3.硬件設(shè)施全面化。目前我國(guó)絕大部分高校的學(xué)生宿舍只為入住的學(xué)生提供書桌，床，配備了簡(jiǎn)易的衛(wèi)生間，另有一些高校由于各方面的原因還遠(yuǎn)沒有達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的發(fā)展缺乏應(yīng)有的物質(zhì)保障。而實(shí)施了書院制學(xué)生管理模式的高校，比其他實(shí)施傳統(tǒng)住宿制的高校更加強(qiáng)化相應(yīng)的活動(dòng)設(shè)施建設(shè)。西安交通大學(xué)的彭康書院在其學(xué)生社區(qū)建有圖書報(bào)刊閱覽室、機(jī)房、討論室、會(huì)客室、談心室、娛樂室、能舉行會(huì)議和班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的多功能室等設(shè)施，舒適的居住感也更能提高學(xué)生對(duì)高校的歸屬感。

4.開展活動(dòng)豐富化。宿舍是學(xué)生之間進(jìn)行密切聯(lián)系和交流的場(chǎng)所，如果只是把宿舍當(dāng)作一個(gè)有床位的休息場(chǎng)所，那么宿舍生活將變得十分貧乏，會(huì)讓學(xué)生很容易地滋生出浮躁情緒，不健康的思想、行為便會(huì)乘虛而入，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不利影響。雖然我國(guó)高校的校園文化活動(dòng)也算豐富多彩，但是以學(xué)生宿舍為平臺(tái)開展的文化活動(dòng)就不是那么豐富了，復(fù)旦、西安交通大學(xué)等高校的書院在這方面進(jìn)行了有效的嘗試。以西安交通大學(xué)的書院為例，它圍繞大學(xué)生思想政治教育、心理健康教育、學(xué)業(yè)引導(dǎo)以及行為養(yǎng)成教育等方面開展了大量的文化活動(dòng)。[6]書院就像一個(gè)小社會(huì)，融生活、學(xué)習(xí)、居住、服務(wù)于一體，對(duì)學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展、社會(huì)價(jià)值觀與品德的形成都會(huì)產(chǎn)生積極和正面的影響。

二、書院制學(xué)生管理模式在實(shí)踐中存在的問題

雖然書院制學(xué)生管理模式會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，但是在實(shí)際的實(shí)施過程中，還是會(huì)存在一些問題。

1.宿舍關(guān)系不和諧。由于書院為了體現(xiàn)文理交融、專業(yè)互補(bǔ)的原則，會(huì)把不同年級(jí)、不同專業(yè)背景的學(xué)生編入同一個(gè)書院，那么一個(gè)宿舍的可能就不會(huì)是同班同學(xué)，甚至?xí)袆e年級(jí)別系別專業(yè)的學(xué)生。專業(yè)和年級(jí)不同，面對(duì)的課程安排就不會(huì)一樣。有時(shí)候早起的學(xué)生會(huì)干擾到還沒起床的同學(xué)，有時(shí)候晚上熬夜寫作業(yè)的學(xué)生會(huì)影響到已經(jīng)休息的同學(xué)，久而久之同學(xué)之間就會(huì)有矛盾產(chǎn)生。而且，由于專業(yè)不同，當(dāng)別人在討論學(xué)術(shù)問題的時(shí)候，可能另一專業(yè)的學(xué)生完全插不上嘴，也聽不懂其他同學(xué)在說什么，沒有什么共同話題，導(dǎo)致寢室關(guān)系不是那么親密。

2.對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。西安交通大學(xué)的書院曾開展了一個(gè)“健康晨跑”的活動(dòng)，主要是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)。于是書院在不下雨的早上都會(huì)“無情”地把學(xué)生從美夢(mèng)中叫醒，但是這個(gè)晨跑只是走過場(chǎng)，很多人并沒有真正地通過跑步來鍛煉身體，他們只要找體育教師蓋個(gè)章就走了。由于早上起得過早，導(dǎo)致成批的學(xué)生在上課的時(shí)候趴在桌子上補(bǔ)覺，因?yàn)樗麄冃枰獜浹a(bǔ)為書院付出的睡眠時(shí)間，只好從自己的課堂時(shí)間中忍痛割愛。書院的出發(fā)點(diǎn)是好的，因?yàn)楝F(xiàn)在大學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降，晨跑對(duì)健康來說有益。可是，由于流于形式，導(dǎo)致學(xué)生既沒有鍛煉好身體，還耽誤了學(xué)業(yè)，如此看來，這類活動(dòng)的開展還有待商榷。

3.活動(dòng)設(shè)施形同擺設(shè)。我國(guó)的復(fù)旦、西安交通大學(xué)等高校的書院，比其他實(shí)施傳統(tǒng)住宿制的高校更加強(qiáng)化相應(yīng)的活動(dòng)設(shè)施建設(shè)。比如西安交通大學(xué)的彭康書院學(xué)生社區(qū)建有圖書報(bào)刊閱覽室、機(jī)房、討論室、會(huì)客室、談心室、娛樂室、能舉行會(huì)議和班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的多功能室等設(shè)施。但是在實(shí)際生活中，這些各種各樣的“室”卻形同擺設(shè)，沒有起到應(yīng)有的作用。像會(huì)客室、討論室、談心室等常年都是上鎖的，有時(shí)候?qū)ν忾_放，里面也是稀稀拉拉的幾個(gè)人。有學(xué)生認(rèn)為，如果真地希望找人談心的話，也不會(huì)刻意地去所謂的談心室，而是會(huì)選擇一個(gè)更加舒適的環(huán)境。

三、優(yōu)化書院制學(xué)生管理模式的對(duì)策

可以看出，書院制在實(shí)踐過程中還是存在很多問題的。確實(shí)，一個(gè)新模式的出現(xiàn)，總要面臨著質(zhì)疑和反對(duì)。因此，針對(duì)以上幾個(gè)問題提出對(duì)策，希望對(duì)優(yōu)化書院制學(xué)生管理模式做出貢獻(xiàn)。

1.參考學(xué)生個(gè)人意見。書院不要強(qiáng)硬地將各年級(jí)各專業(yè)的學(xué)生生活規(guī)律刻意打亂，畢竟宿舍是學(xué)生居住四年的地方，如果舍友關(guān)系太惡化，會(huì)讓整個(gè)大學(xué)四年時(shí)光蒙上一層灰塵。因此在分寢室時(shí)，書院還應(yīng)該參考一下學(xué)生的個(gè)人意見，比如有的人喜靜，有的人愛熱鬧，這種性格上的互補(bǔ)是好的，但是如果影響到了對(duì)方的生活，可能還是會(huì)產(chǎn)生一些不愉快的事情。可以讓學(xué)生先試住一段時(shí)間，如果覺得實(shí)在受不了舍友的生活習(xí)慣或性格，可以提出調(diào)換寢室的要求，書院應(yīng)及時(shí)地協(xié)調(diào)處理這種矛盾。

2.柔性管理。書院在開設(shè)各種豐富有益的活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行柔性管理，而不應(yīng)該死板強(qiáng)硬地管理。以晨跑為例，學(xué)校應(yīng)該通過民主的方式讓想?yún)⒓映颗艿膶W(xué)生自愿來參加，參加晨跑的學(xué)生就會(huì)踏踏實(shí)實(shí)地跑，就不會(huì)為了體育教師的一個(gè)蓋章而早起并在課堂上睡覺了；而那些不是很愿意參加晨跑的學(xué)生，可能是想多休息一下或者是晚上學(xué)習(xí)較晚，不想影響第二天的學(xué)習(xí)，因此他們不來晨跑也是可以理解的。只有這種柔性管理，才能讓學(xué)生真正體會(huì)書院的內(nèi)涵和意義。書院開設(shè)的活動(dòng)并不可能使每個(gè)學(xué)生都感興趣，因此要因人而異地管理學(xué)生，這樣才能收到更好的效果。

3.多宣傳書院制。目前來說，很多學(xué)生和教師對(duì)書院制的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面，比如讓幾個(gè)學(xué)院的學(xué)生住在一起，書院和學(xué)院共同管理學(xué)生等，但是書院制的內(nèi)涵學(xué)生卻不了解。西安交通大學(xué)有八大書院，每個(gè)書院都有各自的院訓(xùn)、院旗、院徽，并且培養(yǎng)人才的目標(biāo)和方式都略有不同。所以說學(xué)校應(yīng)對(duì)書院多做宣傳，讓學(xué)生更多地了解了書院，才能更好地在書院中進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。

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（編輯：左希平）