提高大學(xué)物理課堂效率的有效途徑

【摘 要】目前隨著高校開設(shè)專業(yè)不斷增多，大學(xué)物理課程的學(xué)時(shí)卻逐漸減少，應(yīng)針對(duì)大學(xué)物理教學(xué)從生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好；結(jié)合實(shí)驗(yàn)，鞏固知識(shí)和提高能力；聯(lián)系實(shí)際，開拓創(chuàng)新等幾個(gè)方面來(lái)提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) 效率 開拓創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）04-0059-01

隨著當(dāng)代高校的擴(kuò)招及社會(huì)發(fā)展的需求，高校開設(shè)的專業(yè)越來(lái)越多，而大學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)變，在不變的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的課程，自然導(dǎo)致了某些專業(yè)學(xué)時(shí)量的減少。根據(jù)目前高校的開課情況來(lái)看，大多數(shù)高校的大學(xué)物理課時(shí)量有明顯的縮減現(xiàn)象。那么物理教師如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)？本文主要闡述通過(guò)以下幾個(gè)途徑來(lái)提高大學(xué)物理課堂效率：首先從生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好；接著結(jié)合實(shí)驗(yàn)，鞏固專業(yè)理論知識(shí)和提升綜合素質(zhì)能力；最后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮特長(zhǎng)，開拓創(chuàng)新。

一 從大自然、生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

偉大的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師。”教育學(xué)家皮亞杰也曾說(shuō)：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣。”興趣是求知的起源，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

1.始于生活，系于教材

杰出的心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”要使學(xué)生對(duì)大學(xué)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，教師應(yīng)結(jié)合生活中的物理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中的物理概念、定律等能夠有一個(gè)清晰而完整的理解。如從高處落下的薄紙片，即使無(wú)風(fēng)，其下落的路線也是曲折多變，這要根據(jù)物理學(xué)中的流體力學(xué)原理來(lái)分析。

2.關(guān)注自然，創(chuàng)設(shè)情景

物理學(xué)研究的是自然界最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律之一，自然界中的很多事物反映出物理現(xiàn)象。教師要引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注生活，找到生活中的物理現(xiàn)象。如讓學(xué)生用電燒一壺開水，說(shuō)出其中蘊(yùn)含的物理知識(shí)。（1）能量轉(zhuǎn)化方面：消耗電能，得到熱能（內(nèi)能）；（2）壓強(qiáng)方面：在水燒開時(shí)，從鍋底冒出的氣泡體積逐漸變大，且到達(dá)水面后氣泡會(huì)破裂；（3）物態(tài)的轉(zhuǎn)化：有“白煙”冒出，則液體水轉(zhuǎn)化為氣體“煙”，屬于汽化現(xiàn)象；（4）沸點(diǎn)：水沸騰后無(wú)論如何加熱，水的溫度不再改變；（5）若用蓋把沸水壺口蓋住，沸水會(huì)頂起蓋，這是蒸汽現(xiàn)象。讓學(xué)生親自參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

二 結(jié)合實(shí)驗(yàn)，鞏固專業(yè)知識(shí)，提升綜合素質(zhì)能力

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，鞏固專業(yè)知識(shí)

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步深入理解，使抽象的概念形象化，使復(fù)雜的定律簡(jiǎn)單化、具體化。

2.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，提高綜合素質(zhì)

物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)一個(gè)人的觀察力、操控力、思維邏輯能力、處理臨時(shí)問(wèn)題的能力；它蘊(yùn)含著嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、崇尚真理、自由探索的科研精神。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)不同于中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，它更接近于現(xiàn)實(shí)，更具有真實(shí)性、科學(xué)性和科研性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫劐憻捯粋€(gè)人的意志力，培養(yǎng)邏輯思維能力，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。

三 聯(lián)系實(shí)際，開拓創(chuàng)新

素質(zhì)教育的目的是學(xué)以致用。通過(guò)自身所學(xué)的知識(shí)加以靈活變通，運(yùn)用到實(shí)際生活中，更好地為人類服務(wù)。

1.聯(lián)系生活，善于觀察

生活是一部百科全書，也是知識(shí)的源泉。物理學(xué)中的力、熱、光、電現(xiàn)象生活中常見(jiàn)到，只要善于觀察生活，從中領(lǐng)悟大自然的真諦。牛頓通過(guò)觀察蘋果落地的現(xiàn)象，得出萬(wàn)有引力的結(jié)論；世界上第一架飛機(jī)的制造者萊特兄弟經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察和實(shí)驗(yàn)，終于實(shí)現(xiàn)了人類翱翔于天空的夢(mèng)想；人類根據(jù)蝙蝠的特性發(fā)明了雷達(dá)，廣泛用于軍事方面。總之，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，勤于觀察、善于總結(jié)、敢于創(chuàng)新，百折不撓，相信一定會(huì)有所收獲。

2.堅(jiān)持不懈，開拓創(chuàng)新

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)充滿各種誘惑的年代。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、刻苦鉆研、大膽創(chuàng)新的精神。物理上的任何一項(xiàng)偉大的發(fā)明都是經(jīng)過(guò)物理學(xué)家大膽的嘗試和堅(jiān)持不懈的努力得出的。富蘭克林曾冒著生命的危險(xiǎn)，把“天電”引下來(lái)，成功地發(fā)明了避雷針；阿基米德曾說(shuō)過(guò)：“假如給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起地球。”這句聽起來(lái)似乎很狂妄的話，卻蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)。

總之，提高物理課堂效率，讓學(xué)生從生活現(xiàn)象走向物理世界和從物理專業(yè)知識(shí)走向現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展，而實(shí)驗(yàn)是社會(huì)發(fā)展和物理知識(shí)之間最好的橋梁，要高度重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉芳、趙晏、吳淑杰.提高大學(xué)物理課堂教學(xué)效率的有效途徑[J].學(xué)園，2013（26）

[2]鮑鴻吉.物理教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合——大學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)之四[J].物理與工程，2010（3）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕