靈活采用多種教學方法促進英語學習

英語是一門實踐性很強的學科，培養英語的交際能力是英語教學的目的，而達到這一目的的關鍵是學生學習興趣的培養。

一 興趣教學

激發興趣是培養學生學習動機、調動學生學習積極性的關鍵。初學英語時，許多學生出于好奇，對英語頗感興趣。此時教師若因勢利導，采取多種教學方法，利用圖片、幻燈、實物作教具進行直觀教學，教唱英語歌曲，做游戲等，則可使課堂教學生動活潑、興趣盎然、教學效果顯著。

二 啟發式教學

施教之初，貴在引導。教師應始終以學生為主要對象，精講多練，循循善誘，以舊導新，深入淺出地培養學生分析問題的能力。

三 問題教學

傳統的“灌輸式”教學法是一種單向傳授的教學法，學生缺乏積極思考和主動參與的動力，而教師在課堂上提問能激起學生的好奇心，使他們思維活躍起來，調動學生學習的積極性。教師要精心設計問題，激發學生的求知欲望，并有意識地為他們解決疑難問題提供橋梁和階梯，引導他們一步步登上知識的殿堂。問題設計要注意以下原則：

1.目標要明確

教師備課時要了解學生的情況和本課的需要，設計目標明確的問題，如新課導入的問題、知識理解的啟發性問題、溫故知新的問題等。這樣，通過有明確目標的設計，學生可以很輕松地進入新課，掌握本課的重點詞語和句子。

2.難度要適當

過于簡單的問題，不可能激發學生的興趣，但問題太難，容易使學生望而生畏，也收效甚微。教師一定要精心設計一系列由淺入深、從易到難的問題，以適度的提問和恰當的難度引導學生的知識興趣，使他們從解答問題中領悟到獲取新知識的“頂峰體驗”，從而激勵再認識。

3.角度要新穎

強烈的好奇心會增強人們對外界信息的敏感性。“舊調重彈”的問題會令學生感到乏味，失去好奇心，如果變換一下角度，使其成為富有新意，形式新穎的問題，學生就會興趣盎然、思維活躍。

四 互動教學

利用課前三分鐘讓值日生大膽走向講臺用英語作值日報告。值日內容可以是復述課文，講故事、講笑話，或圍繞一個話題演講等。值日生作報告既可以讓學生開口說英語，又復習了學過的知識，也營造了良好的英語教學氛圍。使師生互動、生生互動得以實現。

五 學法指導

教師應做好學生的向導，使學生不僅學到知識，而且懂得如何去學。第一，要讓學生學會用比較、推斷、歸納、概括等方法去分析問題，如做閱讀理解、完形填空、短文改錯等類型的題目時，有關詞語辨析、句篇理解、邏輯推理的內容就是分析、綜合的過程。第二，要讓學生學會科學地分配預習、復習時間，充分發揮眼、耳、喉、舌、腦在語言學習中的作用，掌握記憶規律和方法。

六 優化課堂練習，鞏固所學知識

練習是學生理解知識、掌握知識、形成技能的基本途徑，也是運用知識發展智能的重要手段。教師需要運用有坡度、有角度、多層次的練習來鞏固學生所學知識，因此利用多媒體輔助手段省時、省力，可擴大練習容量。

教師應借用多媒體技術手段，將視聽的教學模式貫穿于教學中，注重學生創新潛能的開發，強調他們的創造性，使學生不僅能聽到聲音，同時能欣賞到畫面，從而更好地陶冶性情，提高學習英語的興趣。

教學有法，教無定法。每種教學方法都各有其優缺點，在實際教學中應根據具體情況決定采用適當的教學方法。教學的各個過程是相互關聯、相互促進的，教師在實際教學中應采用多種多樣的教學方法和教學手段來促進學生的發展。

〔責任編輯：肖薇〕