如何培養農村學生英語學習興趣

【摘 要】學習興趣是積極探求知識的一種帶有情緒色彩的意向活動，它能引起學習的需要，是學習動機中最現實、最活躍的成分，是學習的一種動力。當學生對學習產生濃厚興趣時，才能積極主動學習，才能提高教學效果。本文對培養農村學生學習英語的興趣作初步探討。

【關鍵詞】興趣 培養 提高

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）04-0101-01

《英語課程標準》強調英語課程應從培養學生的學習興趣入手，最大限度地發揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事，讓學生做學習的主人。從目前的教學實際來看，有一部分學生覺得英語難學，特別在農村學校這種情況尤其突出。剛開始接觸英語時學生感到好奇、新鮮，但隨著單詞數量的增加和難度的加大，學生慢慢喪失了興趣，教學效果自然降低。因此，在新目標英語教學中，激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性和主觀能動性已迫在眉睫。

一 建立民主平等、情感交融的師生關系，促進學習興趣

融洽的師生關系，是調動學生學習興趣的前提。長期以來，“傳道、授業、解惑”的圣者光環籠罩在廣大教師的頭頂。為維護師道尊嚴，課堂上命令、懲罰等現象時常發生。如此師生關系，勢必會壓制學生學習語言的愿望，挫傷其積極性，使學生喪失學習興趣。教師應建立民主的師生關系，對學生傾注關愛，鼓勵他們大膽開口，各抒己見，暢所欲言。情感的交流是溝通師生內心世界的橋梁。師生感情好，則教師教得揮灑自如，學生學得趣味濃厚，教學氣氛自然融洽。師生在教學中產生和諧的共鳴，增進彼此間的情感交流，使學生在融洽的師生關系中提高學習效果。

二 通過游戲方式培養學生學習英語的興趣

針對不同的教學內容，采用不同的游戲。充滿趣味性的教學，可以極大地調動眼、耳、口、手的動作，使學生很快達到情緒的興奮，主動探求知識，主動解決懸念。這樣，主體意識大大增強，潛移默化地增長知識。例如，在教學人體器官時，先讓一組同學站起來，教師發指令Touch your mouth，學生聽口令做動作。犯錯誤的淘汰出局，直到剩最后一人才是Winner。通過游戲學生能快速掌握所學知識。再如，在教學問路時，把教室模擬成了本鎮的面貌，地上畫出主要街道，用桌子代表郵局、警察局、飯店等。然后學生倆人一對，一人從起點出發，另一人介紹線路，直到目的地。課堂秩序看上去有些“亂”，但學生能快速掌握學習內容。實踐證明，這種教學模式學生樂于接受。

三 通過語音教學培養學生興趣

英語的語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能，因此“讀”在英語教學過程中占據著重要位置。給學生一把“金鑰匙”——音標，讓他們自己去開啟英語殿堂之門。教師在語音教學時，應把48個音素授給學生，讀準讀熟，如同掌握漢語拼音一樣。學生掌握了方法，學習效果好，學習興趣就會越濃。

四 展示教師個人魅力，提高學生的學習興趣

教學是一門綜合藝術，教師的聲音、教態都會直接影響學生的注意力，教師在課堂上的一舉一動都會潛移默化地影響著學生，親切和藹的教態更容易拉近與學生的距離。英語課中要求學生做報告，學生犯錯誤時不要急于修正，而是要耐心聆聽，記住他的錯誤；隨后，教師先用贊揚的態度肯定他，再指出錯誤。這樣學生不會覺得有太多的壓力，也更容易激發學生的學習興趣。另外，教師的自身素養和專業水平都會影響學生的興趣。教師要加強思想道德修養，為人師表，以身作則，用正確的言語感化人、教育人；具備扎實的專業知識和基本技能，吸收各類知識，熟悉駕馭課堂教學的能力；改進教學方法，學習他人有益經驗，優化課堂結構，形成獨特的教學風格；做好教學常規工作，認真上課備課，批改作業，耐心輔導學生。教師要用嚴謹的工作態度、用高尚的人格魅力感召學生。

五 采用現代化的教學手段，提高學生的學習興趣

傳統的教學模式是一支粉筆、兩袖清風、三尺講臺，這種模式顯然不適合現代社會的要求。多媒體作為信息技術的代表之一，它能把教學內容與圖像、聲音、音頻等形式交遞呈現，生動形象地展示教學內容，擴大學生視野，使課堂教學內容多、信息量大，有利于學生提高能力、開發智力和提高素質，將課堂引入新的境界。例如，新目標初一課文關于family name 和first name的教學，此課內容少，知識點比較簡單，在課上用視頻播放了一段《白雪公主和七個小矮人》的動畫片段，并用剛學的句型What’s his/her first name？ What’s his/her last name？來提問視頻中出現過的人物。學生們爭先回答。這種效果顯然是CIA的魅力體現，是以往的教學模式無法達到的。

俗話說“興趣是最好的老師”，培養學生學習英語的興趣需要教師在教學實踐中不斷探索、積累和完善。教師崇高的人格魅力，靈活的教學方法，高超的教學藝術，為學生打開了興趣之門、提高了英語教學效果，從而改變農村英語教學落后的現狀。

〔責任編輯：李錦雯〕