實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

【摘 要】科學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力、分析能力和創(chuàng)新能力的重要方法和手段。通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)不但可以使學(xué)生獲得生動(dòng)的感性知識(shí)，更好地提高學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，還可以形成他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】興趣 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）04-0136-01

科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)體現(xiàn)在以實(shí)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，應(yīng)注意創(chuàng)造情境激發(fā)興趣，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索等幾方面，努力把學(xué)生的創(chuàng)新能力在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分發(fā)揮出來(lái)。

一 更新實(shí)驗(yàn)思路，培養(yǎng)創(chuàng)新模式

第一，科學(xué)就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)的定義、定理、規(guī)律都產(chǎn)生在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中。因此，我們的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不僅僅局限在課堂上的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。我們可以根據(jù)校本課堂組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)，也可以根據(jù)我們碰到的習(xí)題和練習(xí)中的探究活動(dòng)，組織學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)。

第二，科學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的器材應(yīng)提倡開發(fā)和有效的利用。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，充分利用實(shí)驗(yàn)室的各種儀器，可以對(duì)儀器的用途進(jìn)行開發(fā)，也可以對(duì)儀器進(jìn)行組合使用。除了利用實(shí)驗(yàn)室的儀器外，我們也應(yīng)積極地開發(fā)自制器材，如用玻璃瓶底做凸透鏡，用易拉罐做燒杯，用筆桿的一端安裝膠頭制成膠頭滴管。

二 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

第一，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行囵B(yǎng)學(xué)生能力，在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)之前，教師要向?qū)W生說(shuō)明做此實(shí)驗(yàn)的目的、方法、思路、會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題以及所需器材等。教師需要向?qū)W生展現(xiàn)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及熟練的操作能力，這對(duì)于學(xué)生而言，具有潛移默化的影響，特別是能夠提升學(xué)生對(duì)于事物的觀察能力以及思考能力。如在用試劑來(lái)區(qū)別稀鹽酸和硫酸的實(shí)驗(yàn)中，不僅要學(xué)生能熟練地使用儀器，還要重點(diǎn)理解實(shí)驗(yàn)步驟是有一定的順序的，因此，在做完演示實(shí)驗(yàn)后要使學(xué)生在觀察過(guò)程中進(jìn)行深入思考，拓寬學(xué)生的思維深度和廣度，經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一些現(xiàn)象的分析、發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)，從而從真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及思維能力。

第二，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（1）不同于上文，此處主要是指學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在此過(guò)程中占有主導(dǎo)地位，從而激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中主動(dòng)觀察、思索、討論、判斷，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，找出解決問(wèn)題的辦法以及得到結(jié)論，這樣一來(lái)，實(shí)驗(yàn)的流程就會(huì)成為學(xué)生自主創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。（2）將以往的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃栽囼?yàn)，將學(xué)生對(duì)于書本依賴轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈剿骶瘢偈顾麄冮_發(fā)智力、積極思考，提升他們的學(xué)習(xí)興趣以及解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的信心。教師備課時(shí)要準(zhǔn)備一些探索性實(shí)驗(yàn)，首先教師自身要具備創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的教具、層次等都要進(jìn)行合理安排，同時(shí)還要設(shè)置問(wèn)題，并準(zhǔn)備好解決問(wèn)題的方法。對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，目的在于讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口并動(dòng)腦，充分發(fā)揮其主體作用，從而激發(fā)其創(chuàng)新思維，并且對(duì)學(xué)生也有較好的示范作用，潛移默化地培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。如在學(xué)習(xí)“超重和失重”一節(jié)時(shí)，老師可布置課后作業(yè)，讓其自行動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)失重的實(shí)驗(yàn)裝置，并仔細(xì)觀察其失重現(xiàn)象。第二天老師檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生利用廢棄易拉罐，在接近底部的罐身處打洞，而后用手指按壓住洞口，往易拉罐里灌上水，移開手指后會(huì)發(fā)現(xiàn)水噴射而出，而如果放手讓易拉罐做自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)，水便不會(huì)噴射而出。有學(xué)生用繩子系住一個(gè)小球，而后將繩子剪斷，讓小球自由下落。有的學(xué)生甚至去找了宇航員處于太空時(shí)其超重和失重的相關(guān)資料……這樣，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手明白了超重和失重的原理，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和資料搜集能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，提升課堂教學(xué)效果。

第三，通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課外實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)在于題材較多，且材料充足，能夠充分激發(fā)學(xué)生興趣且培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)不僅可以使學(xué)生更好地掌握課堂所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)操作技能。

三 滲透科學(xué)方法，提升創(chuàng)新能力

科學(xué)方法是科學(xué)家研究處理問(wèn)題的思想方法和手段，常用的方法有觀察與實(shí)驗(yàn)法、歸納與演繹法、科學(xué)抽象與理想化法、比較與類比法、分析和綜合法、數(shù)學(xué)和科學(xué)假設(shè)法，這些方法大多隱含在科學(xué)知識(shí)當(dāng)中。

知識(shí)是寶貴的，而得到知識(shí)的方法比知識(shí)更重要，只有掌握了方法，才可能利用這些方法去科學(xué)的創(chuàng)新。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要挖掘其中科學(xué)方法論的素材，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為載體進(jìn)行科學(xué)方法的教育，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)潛移默化的受到科學(xué)方法的熏陶。如在電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生自由探究，從而發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流大小，與方向影響的因素，其中感受到了按制度方法、對(duì)照法的科學(xué)方法，通過(guò)指針的偏移來(lái)說(shuō)明有無(wú)電流產(chǎn)生，學(xué)習(xí)了轉(zhuǎn)換法。

從學(xué)習(xí)方面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)方法的掌握必須通過(guò)學(xué)生積極的努力、嘗試和體驗(yàn)才能得到，為此，我們要設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中逐步掌握科學(xué)方法，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

總之，創(chuàng)新教育能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開發(fā)智力提高素質(zhì)，增加了鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的意識(shí)。而其在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體實(shí)施，也會(huì)給我們培養(yǎng)大量的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)需要的人才提供一個(gè)可行的方式方法。

〔責(zé)任編輯：范可〕