結合遠程教育資源做好小學數學教學

【摘 要】遠程教育可以促進教育資源共享，調動學生學習積極性；激發學生學習興趣；加強培養學生動手能力；突破教學難點重點；激發學生思維的創造性提高學習效率，提高教學效果。

【關鍵詞】遠程教育資源 激發興趣 加強操作能力 突破重點

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）04-0147-01

隨著社會經濟的發展，各地教育投入加大。我校各個教室增加了遠程教育資源網，帶來了教育理念的轉變以及教育教學方式手段的優化與改革，促進了教育資源的共享。利用教育遠程資源進行數學教學，可將某些抽象的問題具體化，調動學生學習的積極性。

一 結合遠程教育資源，激發學生的學習興趣

有些小學生感到數學難學，學不懂，對枯燥的數字提不起興趣，造成有的小學生不愛上數學課，這也是老師頭疼的原因。而遠程教育資源集圖像、文字、聲音、顏色為一體，以新穎性、趣味性、藝術性吸引學生的注意力和好奇心，調動學生的多種感官參與學習。通過多媒體的音、像等畫面，為學生創設生動有趣的學習情境，使學生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習知識，大大調動了學生學習的積極性和學習興趣，真正實現了課堂最優化。例如，教學“相遇問題”時，過去的方法是用圖解分析題意，運動的物體卻以靜態的圖出現在黑板上。用計算機輔助教學軟件可以使兩個物體（人或車）動起來，幫助學生理解“同時出發”、“相向而行”、“相遇”等概念，將題中難懂的文字表達轉化為動畫形象。……